《获取信息的过程与方法》教学设计
作者:孙晓庆
课 题
2.1获取信息的过程与方法
总课时数
一
学习
目标
知识
目标
使学生亲身体验信息的获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因。
能力
目标
懂得根据实际信息需求和实际条件,来获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
情感
目标
通过对问题的分析,培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过与同学的合作,培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。
重 点
信息来源的多样性及其原因;根据信息需求选择信息来源;根据实际条件采用合适的方法获取信息。
难 点
如何确定信息需求,如何整理信息、分类保存。
学情分析
通过完成任务的过程,进一步培养学生自主学习和协作学习的能力。我还积极采用引导法、赏识教育法,对学生给以适当的肯定和表扬,以激发学生的学习热情,进一步培养学生学习的积极性、主动性。
教学方法
自主学习、实例教学
教学手段
教师演示,分组合作
教???学??过???程
活 动 设 计
本节课以任务驱动法为主要教学方法,我以“自助游需要获取什么信息”为任务,引入新课内容,带学生进入本课学习。整个教学程序如下:
???? ?(一)、情境导入,激发兴趣(白板展示图片)
??????在上课之前我会问大家以前是否旅游过,请旅游过的同学举手。大部分同学表示没有旅游经历。接着我会问大家如果有机会去旅游会选择自肋游还是跟旅游团,并解释什么叫自助游,自助游就是不跟旅游团,由自己安排行程,它的优点就是自由,但旅游前必须做好更充分的准备。顺利地引出过渡,在旅游前你得先拟好旅游计划书,那么你要了解些什么信息呢?以及如果获取这些信息,这就是我们这节课要学习的《获取信息的过程与方法》。
????? (二)、讲解过程
????? 1、讲解确定信息的需求
??????首先我们要分析一下我们需要什么信息也就是确定信息需求。
向学生说明可以借助信息需求清单来理清信息需求。
??????信息需求清单主要包括三个部分,信息内容、成果目标形式、所需载体类型。接着引导学生思考并确定旅游前所需信息内容,即景点、路线、交通方式、食宿、天气等方面。
??????过渡:分析了所需信息,那去哪里寻找这些信息呢?是不是要确定信息来源。
????? 2、讲解确定信息来源
??????以“天气”为例,大家平时是怎样获取天气信息的,学生众说纷纭,如果学生比较沉默,要对学生进行引导,鼓励学生发言。根据学生的回答把天气来源分三个部分分开板书,即电视(电视的天气预报这是很多人想到的)、报纸、网络为一类。父母、朋友、专业人员为一类,这一类一般学生很难想到,教师要进行引导,比如说天气转凉了父母是不是会叫我们多穿点衣服等。老天的“老天的脸色”,我把天气现象形象地比喻为老天的脸色。
??????过渡:我们对来源进行分类。把来源分为媒体、他人、事物本身三类。
??????确定了信息来源我们就可以开始采集信息了。
????? 3、讲解采集信息
??????讲解采集信息的方法,根据不同的来源有不同的方法,逐一介绍,引起学生的思考。
白板展示不同采集方法的工具,采集的素材等。
?????“工欲善其事,必先利其器”,结合课本中的表格,介绍采集信息的工具,并提醒同学要灵活使用各种工具。
??????过渡:采集完信息后,要把信息进行保存。
????? 4、讲解保存信息
??????对信息进行分类整理,我们采集来的信息往往是零散的,要对它们进行分类整理和保存。跟学生介绍“信息采集卡”。
??????将信息输入计算机,跟学生说明计算机在现代信息处理方面的优势,讲解如何把获取的信息输入计算机。
利用白板展示电脑存储信息的过程
????? (三)、小结
??????好,我们已经分析了获取信息的过程与方法,也就是确定信息需求,确定信息来源,采集信息和保存信息。在确定信息需求中我们可以借助“信息需求清单”来帮助理清信息需求,信息需求清单主要包括信息内容、成果目标形式、所需载体类型;在确定信息来源中,我们知道,信息的来源是丰富多样的,要根据需求,尽可能从多种信息源获取信息,以提高信息的可信度;再根据实际条件和目标选择相应的方法来采集信息,在这个过程中要用好各种工具;最后用“信息采集卡”来帮助整理信息,以便保存。
?????(四)、巩固练习
??????先提问学生是否了解了获取信息的过程,若了解就来做做练习。请学生翻开课后练习,同桌的两个或三个为一组,以“学生饮用奶”或“番茄无土栽培”为主题,分析信息需求、信息来源、采集信息的方法和工具,并填写信息采集卡。考虑到这两个主题学生比较陌生,可能不知从何入手,我会提供几个主题,如“我的家乡”、“我的校园”、“电子班刊”等学生比较有话说的主题。
????? (五)板书设计
???? ?本节课的板书内容是有步聚、分阶段完成的。获取信息的四个过程和要