计算机美术设计基础说课教案,2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：《基本配色法》说课稿...

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1、基本配色法说课稿各位评委、各位老师大家好，很荣幸参加这次说课比赛，本次我说课的内容是高教出版社构成基础第三章，第三节基本配色法。接下来我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从五个方面来阐述我的教学设计：它们分别是：教材分析、难点与教法分析、学情与策略分析、教学过程、教学反思。一、教材分析：(1) 教材的地位与作用本节课是在学生学习了色彩三要素的基础上进行的，他以抽象形态为切入点，意培养学生对色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力，并激发学生把所学知识运用到生活实践和艺术创作中去。学好这节课为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定的基础。地位设计与艺术教学中不可替。

2、代。作用立足技能，以学生发展为本，以就业为导向，起到承上启下的作用。(2) 教学目标：新课改的精神在于以学生发展为本，在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程，培养学生各方面的能力。因此(根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点我制定以下的教学目标。)知识目标：1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。2、让学生理解五种配色法的特点。 能力目标：1、通过制作幻灯片，培养学生利用网络、计算机搜集、处理信息的能力。2、通过小组展示，自评互评，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。情感目标：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。2、还要让学生体会。

3、色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。二、难点与教法1、本节课的教学重点是：理解基本配色法的特点。我将采用：直观演示教学法和小组协作探究法。(用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。)2、本节课的教学难点是：配色法的实际运用。我将采用：创设情境教学法。(通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。)三、学情与策略现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，但是他们思维。

4、敏捷，动手操作能力比较强。我所教的高二广告班学生，通过一学年的美术课学习。他们有一定的美术造型基础，但对色彩的感知能力差。针对学生的这些情况，我采用创设情境教学法，用视频和图片直观演示，语言描绘，游戏互动为学生创设情境，把抽象的色彩情感具象化、直观化，针对学生专业技能参差不齐，个体存在差异。我采用小组协作探究法，通过小组内同学们共同学习，能够做到取长补短，共同进步。针对学生挫折感强，没有耐力，情绪易波动。我采用鼓励性引导评价法，在小组展示和回答问题的过程中，对学生进行鼓励性评价，帮助学生发现自己的优点、体验成功，从而增强学生的自信心，并让这种自信心迁移到学习的活动中。四、教学过程为了实现教学目。

5、标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下六个方面着手：如图所示为本节课教学过程的结构设计，本节课二课时，第一课时为认识色彩，感知色彩的基础知识学习，第二课时为运用色彩的拓展知识学习。(一)课 前 准 备:1、课前让学生根据预习提纲，预习本节知识，并以小组为单位搜集与本节课和本专业相关的广告图片，通过网络、计算机将预习成果做成幻灯片。2、课上每组派一名代表，将本组完成的幻灯片进行演示和讲解。在这个过程中可以根据学生的爱好和特点让他们选择不同的工作：搜集图片？制作幻灯片？还是编写讲解词？展示讲解？都由学生们自由选择。这个小组有个叫吴雨辰的同学，他对计算机特别喜欢，自学了一些计算机的知识，所以他选择。

6、了利用计算机制作幻灯片的任务，在他制作幻灯片的过程中，小组其他同学都在观摩学习，通过兵教兵这种学习方式，本组同学都学会了制作幻灯片。这是学生小组协作统计表，由组长负责统计本组同学选择任务和完成任务的情况，同学们通过课前准备这一系列的活动不仅培养了合作意识，还认识到了色彩搭配在设计中的重要作用。 (二)导 入 新 课：通过教师的语言描绘，在优美的画面中感悟色彩，从而激发学生的学习兴趣。学生怀着好奇心和对新知识的渴望进入讲授新课环节。(三)讲 授 新 课：在新课的讲授过程中，主要采用观察、讨论、探究的学习方式，让学生学会科学的学习方法。同时利用多媒体课件，讲授新课，这是上课时我选用睡莲这副图给学生。

7、讲授互补色配合，多媒体课件的优势在于它可以把抽象的色彩情感直观化、具象化，提高学生的形象理解，在讲授新课的过程中，采用出示图片，提出问题，给学生创设问题情境，然后引导学生分析讨论，(在学生探索的过程中，给以适当的提示讲解。)在讲授新课的四个环节中突出了教师的主导性。在学生学习的过程中，学生通过观察分析，在教师的引导下自主探究，小组讨论，最后总结归纳出本节课的知识重点：五种基本配色法的特点,完成下列图表。从图表上我们可以一目了然的看出同类色配合，邻近色配合它们的优缺点。(四)游 戏 互 动：为了让学生更好的理解和掌握基本配色法的特点，把所学的知识运用到生活实践中，接下来组织学生游戏互动，这使得课。

8、堂教学灵活，直观，新鲜，有趣。现在请大家和我一起到我们游戏互动的现场，这是学生正在挑选布料为其中一名队员进行服饰色彩搭配，她们所表现的主题是互补色配合，通过小组同学展示，其他小组为她们进行打分，评选出本场的最佳搭配奖。这是我正在结合学生的色彩搭配，为她们讲解服饰色彩搭配的相关知识，并引导学生把课堂上所学知识运用到生活实践中。学生们通过游戏互动增长了创新能力、以及审美能力。(五)知 识 总 结：教师带领学生复习本节课所学知识，结合游戏互动环节的小组展示，教师的评价总结，概括出基本配色的配色图和配色表。学生可以根据配色图表，进行的创作设计和指导生活实践。(六)布 置 作 业：布置作业我采用目标驱动。

9、法：为学生制定用自己的美术作品，美化校园环境的任务目标，要求学生运用本节课所学知识，绘制一幅装饰画。提出任务目标可以激发学生的兴趣和创作的欲望。教学效果反馈：学生美术作品已经装饰到了校园的各个角落，有走廊，有大厅，还有会议室，都装饰上了学生的作品。本节课共交作业30份，合格人数28人，合格率为93%，优秀人数22人，优秀率75%通过以上数据和学生作业情况，我们初步完成了教学目标。拓展与延伸：为了让课堂教学与实践相结合，学校千方百计为学生搭建平台，请大家和我一起走进我们美丽的校园，现在大家看到的就是我们校园文化墙的建设，这些都是由学生参与绘画的，还有班级文化建设，校园内大厅的展板设计也都由学生参。

10、与完成。学生运用课堂上所学的色彩知识和实践操作联系到一起，学以致用，极大的激发了学生学习的兴趣和主动性。板书设计:我将板书设计成表格形式，并在表格中设置合理的空白，这样做可以训练学生分析归纳的能力。六、教学反思通过搜集图片，创设情境，游戏互动，一步步引导学生从认识色彩，感知色彩到运用色彩，最大限度的让学生动起来，让课堂活起来。在教学过程中充分体现了教师的主导性和学生的主体性，充分发挥出学生的创意和想像力。学生在欢乐、愉快的氛围中学到了知识，圆满的完成了教学任务。不足之处：课前没有对学生进行服饰搭配的知识和技巧的讲解和培训，导致有些学生对服饰搭配不知道做什么，怎么做。整改方案：以后技能操作前，要事先对学生进行相关知识的讲解。