初中计算机软件课后反思,初中信息技术教学反思.doc

初中信息技术教学反思

初中信息技术教学反思

反思一：初中信息技技术

作为一名初中信息技术术教师,如何把课上得再好一一点，如何让学生喜欢这么课课，并且能在喜欢的情况下，，学好这么课，掌握这门课。。在这几年的教学过程中,也也积累了一定的经验,在这里里提出，与大家共同分享。

现在信信息技术日新月异，新课程的的实施，素质教育的发展及教教育信息化的推进，作为信息息技术教师，我们自己应该不不断充电，不断用新的知识来来武装自己,从而充分挖掘学学生的潜力。教师要给学生一一碗水，自己要有一桶水，才才能轻松解答学生提出的各种种各样的问题，才能不断向学学生介绍信息技术发展的最新新前沿,才能激发学生跃跃欲欲试的心理,令学生在学习过过程中对教师心服口服,从而而轻松调动学生主动学习的积积极性,让学生对信息技术的的学习成为一种自觉的行为。。

在教学过程中，信息技术术教师应该认真钻研教材,认认真备课,围绕相应的知识点点多搜集一些相关的资料，从从而巧妙地设计教学任务，将将每一个任务都设计的明确、、合理、科学,将所要传授的的各个知识点蕴含于各个任务务中，将每一个学习模块的内内容分解为一个个容易掌握的的“任务”。让学生完成了相相应的任务后，从而也掌握了了需要接受的知识。让学生带带着真实的任务学习，从而让让学生拥有学习真正主动权。。教师在教学过程中,也要注注意引导学生去完成一系列由由简到繁、由易到难、循序渐渐进地“任务”,从而保证教教学目标顺利完成，让他们尝尝到学习的乐趣,满足他们的的成就感,

三、、坚持“教师为主导，学生为为主体”的教学结构

课程改改革中，教师不能再采用“满满堂灌”、“填鸭式“的教学学方式，转变那种妨碍学生创创新精神和创新能力发展的教教育模式。让学生从被动地接接受式学习转变为主动地获取取知识。教师要做学生学习的的引路人，鼓励学生创新思维维，引导学生自己去探索、去去钻研，让学生成为学习的真真正主人，充分发挥他们在学学习过程中的主动性、积极性性和创造性。教师设计一些问问题，要把握好教学进程的坡坡度，在教学实践中认真分析析学生的基础和需要，针对不不同的学生因材施教、分层教教学，让学生试着自己去解决决，在自身实践中体会和提高高。在平时的教学过程中，教教师要引导学生参与到教学活活动中，关注全体学生，而不不是个别学生，教师也要做到到少讲，让学生自学，做到精精讲多练，坚持“教师为主导导，学生为主体”的教学结构构，充分体现教师既是教育者者又是指导者、促进者的多重重身份。

四、把枯燥的理论论上得轻松风趣，激发学生学学习的热情和兴趣

在教学过过程中，教师应尽可能地选择择一些贴近生活的实例，学生生容易理解也容易引起学生的的共鸣。在信息技术教学中，，学生学习的知识类型多种多多样，学生在学习信息技术这这门课程时，往往喜欢上机操操作课，而不喜欢上理论课。。其实，在课堂教学中，我们们可尽量将枯燥的东西讲解的的生动形象一点，教师在讲解解时，可用风趣的语言，贴近近的比喻，引用身边的事件来来引起学生的兴趣和认可。比比如我在上“信息无处不在””这块内容时，通过举例：校校园的铃声告诉我们上课、下下课的信息，走过食堂时传来来的饭菜香传递给了我们可以以吃饭的信息，通过这几个身身边的小事情，学生踊跃发言言，让学生轻松地掌握了信息息的概念及信息的载体，也让让学生可以举一反三。用好的的比喻，贴近生活的例子，激激发了学生学习的热情和兴趣趣，教师可以把理论课教得轻轻松，学生学得愉快，让学生生感受到计算机世界的五彩缤缤纷。

五、建立和谐的师生生关系，提升教师自身的魅力力

在新课程理念指导下，建建立和谐的师生关系也很重要要，教师上课要带上良好的情情绪、真诚的微笑去面对每一一个学生，从而拉进师生之间间的距离，尽可能让学生感觉觉到教师平易近人、和蔼可亲亲，让他们轻体松愉快地投入入到学习中来，有什么问题才才会及时地提出来，师生双方方才可以及时交流。教师应不不断地分析学生的感受，做学学生的良师益友，与学生建立立民主平等的关系。在教学过过程中的每一个环节都把握好好“度”，营造一个和谐的课课堂，为学生创造轻松、开放放、自主的学习环境，让教师师在和谐中诠释教学，让学生生在和谐中建构知识，从而在在学生心目中不断提升教师自自身的魅力，让自己的课堂散散发出灵性的光辉，爱学生，，尊重学生，让学生对老师产产生喜欢的感觉，从而达到““亲其师，信其道”的效果。。

作为信息技术教师，必须须根据环境，注重知识应用的的综合学习，不断提高自己的的业务水平和教学水平，不断断摸索，才能达到理想的教学学效果，进而实现信息技术教教育的总体目标，提高课堂教教学效率和质量，适应时代的的要求！

反思二：初中信息息技术教学反思

信息技术课课与其它学课程有所不同，它它是一门实践性很强的学科，，在学习过程中，要求学生必必须掌握一定的计算机操作技技能和操作技巧。上学期学科科