大学计算机考核方案,课程实验考核方案

数计学院实验课(课程设计)考核标准

一、考核内容

教师根据学生填写的完成情况，进行检查和提问，考核主要分三个方面：

1．学生填写的完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况，通过学生演示了解和确认。

2．了解学生是否掌握了进行系统设计的知识和能力，通过提问总体设计功能和实现细节了解。

3．是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付考试，通过提问技术细节了解。

二、成绩分配比例

n创新性、合理性(5分)

n难度、复杂性(15分)

n完成情况包括功能完整性、工作量等(50分)

n课程设计报告(20分)

n平时表现和答辩表现(10分)

以上各项评分标准：

1．创新性、合理性(5分，3分，1分)

5：表明设计具有创新性、合理性；

3：表明设计具有新意、合理性；

1：表明设计具有合理性；

2．难度(8分~1分)

难度系数低指学生使用的是上课介绍过的基本技术，没有更难的尝试；

难度系数高表明学生在上课讲解的内容之上作了很多的工具使用的尝试、新的实现方法的尝试等。

3．复杂性(7分，4分，1分)

7：表明设计实现功能复杂；

4：表明设计实现功能较复杂；

1：表明设计实现功能一般；

4．完成情况(50分)

由教师根据平时考查、现场演示和答辩情况，了解学生本人完成工作的情况。从功能完善性、工作量、界面美观和可操作性等方面全面评价学生所作的工作。

三、成绩评定表中教师填写的内容

1．答辩表现(优，良，中，差)

答辩时由学生自我讲述大约10分钟的时间，通过他的讲述了解他实现过程中的情况，后针对其承担的工作提出一些问题确认其是否真正理解课程设计中所需要的知识点、独立完成他所要承担的工作。如果学生讲述清晰，回答问题准确，答辩表现为优。如通过答辩发现其根本没有真正实现或者不清楚技术细节，答辩表现就是差。

2.课程设计报告(优，良，中，差)

优秀表明报告中总体完整，正确。

良好表明报告中总体等较完整。

中表明报告中总体不完整。

差表明报告过于简单。

3.工作量(百分比形式)

工作量以百分比形式给出，表示该学生完成了整个项目的工作量的比例。例如，三个人完成一个课题，每个人的工作量占其中的百分之几。

注：一人一组时全部工作由一个人完成，其工作量是100%，但不代表他比三个同学一组时一个工作量为40%的工作量多。

4．平时表现(优，良，中，差)

优秀表明平时按时上实验课，态度认真，积极参与课堂技术讨论；

良好表明平时按时上实验课，态度较认真，能参与课堂技术讨论；

中表明平时基本按时上实验课，态度一般；

差表明平时实验课随意迟到早退，态度不认真。

5．成绩

按照百分制进行打分，从学生的答辩表现、总体设计方案等与课程设计相关的各种方面以及平时表现和答辩表现综合给分。