计算机课程建设关注课程目标,关注目标的课程建设探索与实践.pdf

关注目标的课程建设探索与实践.pdf

第6 期 计 算 机 教 育

2017 年6 月10 日 Computer Education 55

文章编号 ：1672-5913(20 17)06-0055-03 中图分类号：G642

关注目标的课程建设探索与实践

艾丽华，于双元，徐 薇，王志海

(北京交通大学 计算机与信息技术学院，北京 100044)

摘 要：面向大类人才培养体系，对接基于《华盛顿协议》的工程认证标准，遵照结果导向教育理论，

同时结合比较教育，提出关注培养目标的课程建设理念，从专业知识结构优化、课程目标定位和课程

目标评价3方面，探讨计算机与信息类专业本科课程建设。

关键词：课程建设；比较教育；工程教育认证；结果导向教育

0 引 言 需要优化的课程建设理念。

在计算机与信息类专业教学中，大部分系统

高等院校在专业设置上已经考虑了社会需求，

级课程如操作系统、编译原理、计算机系统结构

面向目标的专业设置已经得到充分的重视。课程

等，都是从系统设计和实现的视角组织教学素

体系是高等院校人才培养的重要环节，但是在具

材，课程面向设计者，这对于从事计算机底层设

体课程建设方面，课程建设目标对于人才培养结

计的从业人员是必要的。面向计算机应用的从业

果的直接影响还没有得到足够的重视。

人员更适于从程序员视角组织课程内容。

[1] 全票通过我国由

2016 年，《华盛顿协议》

来自美国卡内基 ·梅隆大学 (Carnegie Melon

预备会员转正，成为该协议第 18 个正式成员。 [2]

University ，CMU )的Bryant 和O ’Hallaron 指出：

该协议是国际本科工程学位互认协议，宗旨是通

我们的学生中几乎没有人有机会亲自构造一个计

过双边或者多边认可工程教育资格以及工程师执

算机系统，另一方面，大多数学生甚至包括所有

业资格，促进工程师跨国执业。《华盛顿协议》

的计算机科学家和计算机工程师，也需要日常使

重视培养目标和教育成果。纵观 《华盛顿协议》

用计算机和编写计算机程序，因此我们决定从程

所倡导的工程专业教育标准和工程师执业能力标

序员的角度讲解系统并采用这样的原则过滤要讲

准，关注目标的课程建设必将促使教学培养方案

述的内容，我们只讨论那些影响用户级C 语言程

更加符合专业认证规范。