计算机网络环境中学科教学,浅谈基于计算机网络环境下的农村小学的科学学科教育...

浅谈基于计算机网络环境下的农村小学的科学学科教育

[内容摘要] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出：加快教育信息化进程。重点加强农村学校信息基础建设，缩小

城乡数字化差距，让科学学科在农村学校发光普及。其基本思想是通过教

育的信息化带动教育的现代化，缩小城乡教育差距，提高农村教育质量和

管理水平，从小普及科学学科。但在推进农村教育信息化进程中，还存在

诸多制约发展的矛盾问题，正确处理好农村教育信息化发展中存在的困难

和问题，对促进农村教育中科学学科的普及和发展将起到极其重要的作

用。特别是在目前互联网非常普及的情况下，根据农村小学学生的心理特

点，在科学学习中指导学生进行利用网络学习不失为一种学好科学和促进

农村教育信息化进程的极为有效的途径之一。本文将重点介绍及讨论基于

计算机网络学习科学的意义和方法以及存在的问题。

[关键词] 教育信息化；网络；学习；科学

当今教育信息化的优势突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展，加快教育信息化进程完全能够在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。尤其对农村教育来说，教育信息化的发展必将成为农村教育发展的助推器。这就需要在小学科学学科的教学中突出强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。特别需要指出的是：基于当前计算机网络环境下的学习是人们置身于网络空间而进行的一种新型学习方式。由于网络空间的超时空性使网络这种现代化的交际工具具有极大的便利性、时效性、经济性和丰富的信息含量等特质，因而通过网络接受知识、学习正越来越受到更多人的青睐。处于当今大网络环境下的学生，如果可以充分利用现有的网络，进行科学学习，可以说是对新型学习方法的一个尝试。基于这种观点，本人从结合自身的教学尝试，在现今农村小学科学学科的教学实践中，从网络学习的特点、意义和存在问题三个方面对网络学习自然科学进行进一步的讨论。

一、基于计算机网络环境下的学习特点