熟练使用计算机进行备课,计算机在语文教学中的应用

2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间，节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时，我利用媒体进行教学，在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读，学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美，而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去，学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。

3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后，对突破重难点很有帮助，学生学知识快了，课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。

三、正确理解计算机的作用。

我们知道，人的信息来源主要靠视觉，约占全部信息的百分之九十，所以如何提高可视信息的传播，尤为重要。在现行的课堂教学中，教师为了提高教学效果，经常使用各种电教煤体，要想发挥计算机特有的作用，在使用时要注意以下几方面：

1、教师的意识要到位，要知道为什么使用计算机，使用计算机后对教学有什么帮助，使用计算机媒体要达到什么目的。

在多媒体教学越来越普及的背景下，有些教师为体现自己的教学方式新颖、不落伍，尽可能在每堂课上采用多媒体教学，且课件制作粗糙、质量不高，实际应用往往适得其反。有位教师在教学《白杨》时，将一些不符合课文情景的图片插入课件中，使学生体会不到白杨的伟岸与像“士兵”。这种运用是单纯追求形式而忽略课文内在主旨，只能降低教学质量，误导学生对课文正确理解。

不能说别人用所以我也要用，这种使用是为了应付而使用，不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况，有的人用完计算机后自己都说用不用都一样，使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课，有一句话不是说“画虎不成反类犬”，所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样，即使运用课件了效果也不会好，更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表，虽然说演示效果好于投影，但与用幻灯片没有什么区别，浪费了资源。

目前，真正能自己制作课件上课的语文老师并不多，互连网现成课件很多，可随时下载使用。但关键问题是下载完后，不经任何修改、加工，拿来就用，对