文/贝贝豆育儿课堂(原创文章，欢迎转载分享)
2018年，教育部等多部委共同颁布了《中学生减负措施三十条》。这三十条减负措施为减轻孩子学习压力，满足孩子个性发展的需要提供了充分的政策支持。
可时至今日，许多中国家长对于孩子到底需不需要减负仍然是莫衷一是。
有相当一部分家长认为，现在社会的竞争压力过大，孩子的学习负担是为了适应社会竞争的唯一办法，要想人前显贵，必须要人后受罪。一味地减负其实减掉的是孩子的未来。
这让一些支持“快乐教育”的人感到很困惑：为什么明明快乐教育更符合孩子的天性，父母还要狠心地支持严厉教育呢？
前段时间看到的一部纪录片，似乎能够很好地给出问题的答案。
一部纪录片，揭开中外小学生最大差距
这部纪录片的名字叫做《上海、香港、芬兰三地教育对比》。摄制组采访了三个地方的三名同龄小学生，并追踪拍摄了这三个小学生正常学习的一天，通过这一天的采访，中外小学生的学习差距一目了然。
●上海小朋友：安排满满的一天
上海小朋友思毅一天的生活就像他的名字一样，能把这一整天满满当当的生活坚持下来的话，能依靠的只有毅力两个字了。
早上6:30分，小思毅就从床上爬起来，在进行简单的早餐之后，思毅就要收拾东西，准备开始一整天忙碌的课程。等到中午十二点的时候，思毅还不能马上下课休息，他需要在老师的陪伴下，和小伙伴们一起完成当天上午安排的任务。
四点是规定的下课时间，思毅回到家还要在妈妈的监督下，有质有量地完成当天的作业，同时还要练习钢琴。直到例行的钢琴练习结束后，思毅才能算是到了休息的时间。
●香港小朋友：学校任务多如山
同样是早上6:30，来自香港的小朋友俊浩也从床上爬起来，准备开启一天的学习。
和思毅相似的在校学习时间已经“压榨”完俊浩大部分的精力，等到学校的学习结束后，带着厚厚眼镜片的小俊浩还要马不停蹄地赶往辅导班：先完成学校的作业，再完成辅导班上的作业。
从下午四点半一直到晚上八点，整整接近四个小时的课余学习时间已经让俊浩精疲力尽，只有在晚上八点回家的时候，小俊浩才会小跑着，享受着一天中难得的时光。
●芬兰小朋友：作业只是学习副产品
在了解芬兰小朋友Kaius一天的学习生活前，不如先看看Kaius一天的学习时间安排。
上午十点开始上课，一上午只需要完成一节数学课即可。即使在课上也有相当多的时间用在现场提问环节上。而下午则是手工课的天下，Kaius一下午和同学搭配，完成了一项报纸的专栏设计。
不得不承认，Kaius做得很不错。
等到了晚上，Kaius和一家人开始了聚会游戏，弹吉他、跳舞、聊天，一家人在一种和谐温暖的氛围中结束一整天的忙碌。
“快乐教育”真的让人羡慕？结果大吃一惊，真不怪中国父母狠心
现在就急着认为“快乐教育”更适合孩子的父母不妨等等，看看这个节目结束前做的测试，看看能不能对自己有一些新启发。
在这个节目组安排的测试中，来自上海的思毅拿下了最高分，充实的学习安排，扎实的理论基础让他在这次测试中如鱼得水。
接下来是香港的俊浩，虽然在数学上有一些吃力，但好在顺利地将题目完成。毕竟数学是他最大的短板。
面对测试最手足无措的就是Kaius，基础知识不扎实的他在面对这种最基础的测试仍然心有余而力不足。但好在平常的技能学习是他最突出的优势。
这样三个完全不同的结果其实正揭露的中国父母对于快乐教育的最大担忧：“没有一位父母愿意让孩子吃苦，可在当前的学术环境中，快乐教育并不现实，这真不能怪父母狠心。”
复旦大学教授钱文忠曾经说：
我想不通教育为什么一定要是快乐的，教育本身就存在着痛苦的成分。但现在教育的思路就是给孩子让步：让孩子玩，让孩子快乐，天底下哪有这样的教育？
钱教授的话其实正是点出了“快乐教育”这种舶来品和中国社会现状的高度不匹配性。每一个人都能指出实行快乐教育的好处，但却很少有人从更深层次出发考虑快乐教育的可行性。
不学习基础知识，单独进行技能培训的结果只能是毁掉孩子，“快乐教育”自然也就成为坑害孩子的“毒鸡汤。”
“快乐教育”固然更符合孩子天性，但是更需要符合实际情况。
对于更符合孩子天性的“快乐教育”，父母最好的应对之策就是借鉴而不是全盘模仿。就拿芬兰来说，他们的经济结构，社会人口，产业竞争决定了即使他们不这么拼也能过上不错的生活。
而我们没有他们那么久远的资本原始积累，再加上人口众多，为了在激烈的竞争中脱颖而出，努力学习是孩子最方便，无疑也是最公平的一项措施。
只是需要注意的是，孩子的承压力就像是弹簧，父母在激励孩子的同时，也别忘了让孩子有休息的机会。
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