matlab 教学模式,基于工学结合模式的Matlab软件课程教学改革

基于工学结合模式的 Matlab软件课程教学改革

◆ 赵伟良

(浙江工业职业技术学院)

【摘要】在工学结合模式下，对Matlab软件课程进行教学改革，主要 Matlab软件课程是一门实践性极强的课程。由于传统教学方

通过对教学内容、教学模式和教学方法等方面来实现。应用这种教 法的理论性强，学生难以理解，不能有效地提升学生的编程能力。

学模式指导的学生在参加2011年全国大学生数学建模竞赛中运用 我校采用项目化教学，依据项目难易程度，选择适当的教学方法。

Matlab软件建模获得全国二等奖的好成绩。 s常用的教学方法有：(1)实例分析：如在讲2008年全国大学

【关键词】工学结合 Madab软件 教学改革 数学建模 生数学建模竞赛D题NBA的赛程分析时，引入循环应用的实训项

工学结合模式是一种将学习与工作有机结合的教学模式。这

种教学模式的主体是学生，以职业为导向，充分利用学校内外不同

的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实

际经验的校外工作有机结合起来，给学生带来很多利益。那么如

何在这种工学结合模式下进行 Matlab软件课程教学改革，在有限

的时间内最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生 的 Matlab

软件应用能力，已成为每一位教师思考、并亟待研究和解决的问

题。这就要求我们教师在工学结合模式下对 Matlab软件课程进行

教学改革，我们主要通过对教学内容、教学模式和教学方法等方面

的教学改革来实现。

一

、改革方案的具体实施

1．1教学内容的构建

根据 Matlab编程工作岗位职业能力需要、学生的认知规律以

及可持续发展性，我们对教学内容重新进行制定，自编校本教材，

分成三个模块，即：基础模块、应用模块和提高模块。每个模块分

别 由4个子任务组成，共计 12个子任务形成教学内容。按照编程

所需时间及理论知识学习的难易程度，三个模块课时安排分别为8

课时、14课时和16课时。12个子任务涉及到 Matlab的数学运算

功能、程序设计、符号运算功能、绘 图、GUI设计等多个方面，具体

任务安排详见我校校本教材。同时，12子任务的对象源于企业编

程过程中的实践问题或全国大学生数学建模的实际问题，通过这

些任务使学生能熟练掌握编程技术。

教学过程则采用项目驱动的方式，选取 l2个具有代表性的典

型任务为载体实施教学，将工作过程向教学过程转化。每一个学

习任务的实施，具体步骤为：课程导人一下达任务一资料查阅一实

验方案设计一实验可行性分析一实施实验一检验报告书写一总结

报告一评价反馈。按实际工作流程组织教学，进行“项 目导向、任

务驱动”教学。

1．2教学模式的改变

根据学生的特点及课程性质，构建项目导向、理实一体化为主

体的教学模式，为学生在编程技术 岗位上提供理论知识和熟练的

操作技能。

(1)项目导向教学模式。为提高学生快速适应岗位能力，教学

过程以项目导向的模式来设计。教学即是一个完成任务的过程，

并分解为若干个项目，实施项目教学。以具体编程操作作为实训

项目，在此项目的导向下，完成相关理论知识的构建和实践技能的

培养。

(2)理实一体化教学模式。本课程选择企业编程过程中实际

问题或全国大学生数学建模问题为教学载体，在实训室完成理论

和实训项目的学习。实训室模拟编程，产生班组长，召开每天的工

作布置会议，展开工作等等。在实践教学过程中，将学生身份和工

人身份有机结合起来，让学生完全置身于真实的工作环境中。

1．3教学方法