论述类文本知识框架_《高考语文》论述类文本阅读（一）

注：本文是熊猫先生教学过程中总结积累的，关于论述类文本阅读的答题技巧和选择题的陷阱解惑，助力高考，仅供参考。材料来源，教研资料，教学教案，高三复习资料，整理汇编。

论述类文本阅读知识点归纳

1. 论述类文本阅读即为高考语文试卷开卷第一篇阅读题。考卷常选取的文章类型：社会科学类、自然科学类、中外哲学类、古代文化类、一般科普说明文。

2. 考题形式为三道客观选择题，以判断选项是否符合原文意思为主。共9分。

3. 分析文章，阅读原文的方法：

（1）通读全文，用时控制在5分钟以内，边读边勾画各个段落的重点词句，例如：该段的核心词，人名，流派，朝代，观点，数据，公式，主要讨论的内容，感情倾向的词语和句子。

（2）弄清各个段落之间的逻辑关系：总分总，分总，总分，递进，并列，时间顺序，空间顺序，转折，因果，正反对比等等。

（3）注意文章选取的来源出处，一般在文末右下角，这里可提供给我们此文主体立场和宏观观点。

（4）一定要区分开是文章作者自己的观点和文章引用其他名人的观点。

（5）要注意结构性标志语，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、义、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等。

（6）归纳内容要点，概括中心思想。归纳阅读材料的内容要点（段落大意），概括中心思想，主要是运用分析、归纳手段，抓住各部分中最主要、最本质的东西，用恰当的语言表达出来。

（7）分析概括作者在文中的观点态度。作者的观点态度有的是直接表达出来的，有的是间接流露出来的，有的则是分散在多处，通过辨别、筛选后才能把握的。作者观点和态度的表现方式也是多种多样的，只有深入地阅读文章，仔细地揣摩语言，全面地把握文意，审慎地思考分辨，才能得出正确的结论。

（8）根据文章内容进行推断和想象。根据文章内容进行推断和想象，是阅读文段之后的一种发挥和再创造过程，要在进入角色、充分理解并正确把握文意的前提下，根据阅读材料的内容，进行合理的推断和想象。这种推断和想象，不要凭空进行的，而是根据原阅读材料所进行的合情合理的推断。这里的难点在于其“根据”和“情理”都隐藏在阅读材料之中，有时候所读材料并没有直接给出现成的结论，要经过细致地阅读和周密地思考，并根据文意的内容进行综合推断和想象，才能找到结果。

4.将选项带入原文，具体解析句意的方法

（1)从句子中的重要词语入手。高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、

体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。一般情况下，这些语句都有凸显其含义的一个或几个关键性词语,抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。

（2）从分析句子的结构入手。针对结构复杂而含义较难理解的句子，我们先分

析其结构，将句子划分为若干层次，逐层理解其含义，然后辨析各层次之间的关系，明确作者的意图。如果各层次间属于并列关系，则可以综合其内容，形成答题要点。

(3）从分析句子在文中的位置入手。埋解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，正确理解它的内涵；如果是总结句类题目，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。这种方法的本质，就是分析相关的语境。不过，整体把握行文思路是解题的前提条件。有一点必须牢记，那就是面对高考设置的理解统领句或总结句类题目，必须慎而又慎地确定答案所在的区间范围，切不可疏忽大意，造成答案要点的遗漏。

（4）从分析句子的修辞手法入手。对于运用修辞手法的语句，应从修辞本身的

特点出发来分析理解，如比喻的相似性、借代的相关性等。

方法小结：

辨析正误的方法提示：

（1）选项的表述是否偏离概念的内涵。

（2）选项是否脱离具体语境，衔接是否失当。

（3）选项的表述是否篡改文意，张冠李戴。

（4）对概念外延的限制是否得当。

（5）是否改变叙述主体，偷梁换柱。