c语言学生成绩统计问题分析,学生成绩统计c语言教程分析.doc

课 程 设 计

课程名称____C语言课程设计___

题目名称____学生成绩统计_____

学生学院______物理学院_______

专业班级____电子科学与技术___

学 号_____3110008570______

学生姓名______胡健___________

指导教师_______刘力斌________

2012 年 10 月 17 日

C语言课程设计报告

一、C语言课程设计的目的：

进一步消化和巩固已学过的C 语言程序设计基础理论，学习和实践程序设计的各种技能，利用C 语言来设计各种应用程序和管理系统，为社会提供各种现代化的管理工具。根据课堂讲授内容，做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。

模式(mode)1：新建一个工程；

模式(mode)2：修改；

模式(mode)3：删除；

模式(mode)4：插入；

模式(mode)5：查看。

Stu.num :学生学号；

Stu.name:学生名字(注：拼音)；

Stu.math:学生数学成绩；

Stu.physics:学生物理成绩；

Stu.english:学生英语成绩；

Stu.clanguage:学生C语言成绩；

Stu.moral:学生德育成绩；

Stu.ave:学生平均成绩；

模式1：将会弹出对话“Stu.num：”，输入学号，回车，以此类推。

模式2：将会询问你需要修改哪一位的数据，按照弹窗提示操作。

模式3：将会询问你需要删除哪一位的数据，按照弹窗提示操作。

模式4：按照弹窗提示操作。

模式5：直接弹出所有学生的成绩，按排名高低输出。

输出文件名：“stu.dat”

【分析】

该程序能够存储学生成绩数据，排序，算出平均值以及删除，修改，插入等功能，具有较强的实用性。

全程序主要模块包括“排序模块”，“不及格学生输出模块”，“文件保存以及输出模块”以及“成绩排名模块”。“排序模块”模块的难点在于结构体数组的赋值是否合法以及字符函数的运用，“成绩排名”的难点在于判断各模式之间的联系。“文件保存以及输出模块”的难点在于文件操作函数的繁杂以及情况的判断，“不及格学生输出模块”的难点在于成绩的判断以及输入输出的排序。

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技术文档/帮助清单

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这是一个学生成绩统计程序。该程序仅以10人为例，可通过修改宏定义N来指定人数新建程序。在VC++6.0运行。

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模式(mode)1：新建一个工程；

模式(mode)2：修改；

模式(mode)3：删除；

模式(mode)4：插入；

模式(mode)5：查看。

Stu.num :学生学号；

Stu.name:学生名字(注：拼音)；

Stu.math:学生数学成绩；

Stu.physics:学生物理成绩；

Stu.english:学生英语成绩；

Stu.clanguage:学生C语言成绩；

Stu.moral:学生德育成绩；

Stu.ave:学生平均成绩；

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模式1：将会弹出对话“Stu.num：”，输入学号，回车，以此类推。

模式2：将会