加载elementor时出现问题_孩子讲英语时出现语法问题，需要纠正吗？

在宝贝学英语的过程中，粑粑麻麻们是不是也遇到过这样的困惑和纠结：小孩子开口说英语时出现语法错误，我到底要不要马上纠正他？

一直纠正怕打消TA的积极性，不纠正又怕TA养成习惯一直犯错...

贴心的小E纠结着你们的纠结...

于是！今天，小E请来了英孚青少儿英语资深教育专家Larissa老师给大家好好聊聊这个问题，还给爸爸妈妈提供一些实用的改善宝贝口语语法问题的方法哦！

Larissa Li

英孚青少儿英语学术招聘经理

英国约克大学TESOL(对外英语教学)硕士

获英国TKT剑桥英语教师资格证

获TEFL国际英语教师资格证

孩子讲英语时，

为什么会出现语法错误？

请在5秒内选出正确答案：

What color are cats' eyes?

A. It's green.

B. They're green.

作为已经学了英语这么多年的成年人，你是不是都愣了一下？

没错，宝贝们不论是在口语中还是写作中出现语法错误，归根结底就是没有将中式思维转换过来。孩子们长期生活在中文的母语语言环境中，不可避免受到中文的语法和句式影响。中文里没有单复数、第三人称和时态上的使用区别，所以当宝贝们直接把英语和中文对应起来时，就容易产生一些小错误。比如：

"He like me."

"I eat apple yesterday."

"Happy是开心，那么不开心就是no happy?"

爸爸妈妈们不用担心，这是非常正常的现象，是孩子语言发展过程中必经的阶段。甚至我们大人偶尔嘴瓢也不容易注意到

美国语言学家克拉申认为，口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。

那么当孩子说英语时出现语法错误，爸爸妈妈们究竟要不要立即纠正呢？

孩子口语中的语法错误，

该不该马上纠正？

关于爸爸妈妈们最关心的Yes/No问题，Larissa老师告诉小E，其实这得根据孩子的年龄来做判断。

如果你家宝贝年龄在3-6岁，那么老师并不建议你太频繁太着急地去纠正。

首先，在那个年龄段的孩子对语法其实根本没有概念，英语学习重点也应该放在拼读识读上，鼓励孩子敢说、不怕犯错才是最重要的。

其实哪怕是成年人，在刚开始学讲一种语言的时候，身边不断有人告诉你哪里哪里说错了，我们也一定会感到烦躁，不愿意继续开口了。更别说孩子，不断纠低年龄段孩子口语的语法错误，容易影响一个孩子对语言的学习兴趣，甚至对英语产生抵触感。让他产生“我为什么一直在犯错误”的负面情绪，从而不愿意开口说英语。一旦不愿意用英文表达，就会慢慢形成对中文的依赖。

只有当孩子对自己的学习能力充满信心，不焦虑的时候，他才能更高效地习得。

而当宝贝到了6岁以上的年龄，爸爸妈妈就可以有意识地灌输一些语法概念，适当进行纠错。

那么，怎样纠错才能减少孩子的挫败感呢？有什么方法可以让宝贝们减少口语中语法错误的频率呢？

怎样减少孩子口语中的语法错误？

想要有意识地减少孩子口语中出现的语法错误，方法大类可分成下面几种：

1用科学的方法指出孩子的错误

想象一下，如果孩子在和家长的互动过程中出现了语法或表达错误，家长们会怎么办？举一个常见的错误：

-What's this?

-It's book.

-不对不对，你的回答里少了个a！

-……(一脸茫然，什么叫少了个a？)

爸爸妈妈们发现了没有？其实家长在指出孩子错误的时候，也得掌握科学的方法，强硬地纠正孩子的错误不如科学地引导。

正确的做法是什么呢？来看看下面这组对话

-What's this?

-It's book.

-Is it one book? Are they two books or three books? (加上手势，看孩子反应)

如果孩子能够意识到one这个概念，那么家长可以像英孚的老师一样，引导孩子说出It's a book(语速放慢，让孩子意识到It's和book之间应该有个a)。如果孩子还是没有意识到其中的差别，家长可以让孩子跟读正确的说法，和孩子解释a等于one这个概念。

当孩子犯错误时，家长采用提出疑问而不是断然纠正的方式，一方面能够鼓励孩子再思考，另一方面，也能够建立孩子的自信心。没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。

2有意识地引导，多输入正确的内容

学习语言，输入决定输出。尤其是3-6岁低年龄段，不需要特意跟孩子强调语法，他们的英语学习方法就是大量的输入。

看原版动画片、绘本，听英文童谣儿歌这些输入方法小E已经强调过很多次啦！学英语离不开这些输入的过程，而这个过程除了来自老师有效的帮助外，也需要爸爸妈妈的引导。

最好的方法是，爸爸妈妈陪孩子一起学习。

有一些爸爸妈妈直接把孩子交给了原版书和动画片，结果发现绘本被熊娃们2分钟看图翻完了；动画片只记住了搞笑的画面，英文好像耳旁风，一句都没听进去……

所以，很难靠孩子自己翻绘本去学习并记住一些词汇和句型的用法，他们也很难通过画面和音频完全理解故事的含义。正确形式的输入都需要在父母的帮助下才能让绘本、动画片、童谣的价值最大化。

比如，在宝贝们看英文原版动画片时，让孩子以2-3分钟为段落(可以视孩子的英语水平而相应调整时长)，进行有意识地跟读模仿。

遇到一些简单的语法概念时，爸爸妈妈可以有意识地引导：

"I like apple."

"宝宝，你不是喜欢这一个苹果哦，是所有的苹果你都喜欢对不对？所以我们应该说 I like apples."

3给孩子录音，自己来“找茬儿”！

根据蒙氏教学法中的错误控制理念，发现自己的错误并纠正，是孩子学习的必要环节。

对于有一些语法基础的孩子们，爸爸妈妈可以鼓励他们通过发现自己的错误来主动学习，也就是learn through mistakes。

具体怎么做呢？

比如每天爸爸妈妈可以给孩子们一个话题，最好是他们感兴趣的、有话说的主题，可以是美食，游戏，朋友等等。然后爸爸妈妈和孩子在3分钟的时间里互相交流，注意要尽量让孩子们多说完整的句子，能说什么说什么，想到什么说什么，并将整个过程用手机录下来。

Free talk 结束后，和孩子一起听回放录音。跟孩子说：“我们来比赛，看谁找到的问题最多~”，就好像是和宝贝们一起玩大家来找茬儿的游戏，自己来找刚才交流中出现的语法错误。

通常来讲，孩子们更能记得住他们亲自找出的问题，下次就会刻意避免掉。而整个过程中，爸爸妈妈始终和孩子保持的是一个平等的相处模式，更容易让孩子接受，同时也避免了说教纠错的感觉。

大家都学到了吗？爸爸妈妈们在育儿上还遇到过什么困难，欢迎在文章下方留言哦！