充分利用计算机设备 提高,浅析提高计算机教学有效性的策略

陈艳阳

【摘要】随着科学水平的高速发展，计算机技术也在与时俱进，很多学校在计算机方面都有针对性教学，开设相关必修课程来提高学生使用计算机的能力，提高学生的学习兴趣。计算机方面的教育是需要学生结合所学知识进行实际操作的一门学科，其重要性已经赶超很多其他学科。现代教育中，计算机教学是很多学校需要注重的问题，有些教师的教学方式不够丰富，经常使学生不能提起兴趣，导致学生的成绩低下，教学进度缓慢。本文就如何提高计算机教学的有效性提出相关的建议。

【关键词】计算机教学  有效性  教学方式

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0255-02

在中小学生教育中，最重要的教学方式就是通过适应学生要求，在轻松愉快的环境下进行教学，这样的方式可以提高学生的学习兴趣，让学生能够配合老师进行教学，加快教学进度和效率，提高学习成绩。计算机教学也是一样，需要教师能够在课堂上把握学生学习节奏，丰富自己的教学模式，提高自己的教学水平，提高教学的有效性。教师提高自己教学水平的最快捷的方法就是进入进修学校进行学习，进修学校需要针对不同层次的教师提供不同的教学模式，以下是本文提出的相关策略。

一、明确计算机教学的必要性

我国中小学教育的主要方针就是“紧随时代发展，学习先进教育模式”，故计算机教学已经是我国各个中小学十分重视的一项课程，相当一部分学校引入了专业的设备和教师团队来提高教学水平。为了提高中小学生的综合素质，仍需要各个学校引起重视，将研究如何改革教学手段当成首当其冲的任务，尤其是在研究计算机教学方面，更需要学校投入更多的人力物力财力。面对当前教育发展趋势，提高教师的教学水平，对教师的教育方法进行培训是十分重要的任务。教学方式单一的教师应当参与学习，专业水平不高的教师更应该参与进修学习。通过对教师的培训，提高专业化教学能力，实现中小学生课堂上专业教学、轻松授课的目的。所以计算机教学是中小学教育的必不可少的一部分，只有将计算机教学的质量和效率提高后，才能提高整体教育水平。

二、提高教师进修兴趣

教师在授课过程中，也会遇到一些困难和麻烦，需要教师去更新自己的知识。教师进入进修学校学习，系统化了解优秀教师的授课方式，可以增强教师的教学能力，提高计算机教学的有效性。教师一定要有学习兴趣，在进行培训时认真学习，积极尝试新的教学模式，才能不断提高自己的教学水平，提高学生的学习兴趣。可以适当在进修学校组织一些兴趣活动来激发受训老师的兴趣，也可以将教师分成若干小组，组间可以相互竞争、合作、交流，这样的方式不仅可以提高教师的进修兴趣，还可以使受训老师不经意间学习其他教师的教学方法，取长补短，提高教学水平。教师可以通过小组竞赛，参加一些网站设计、计算机知识问答等方面的活动，拓展教师的计算机知识，更加熟练掌握运用计算机的能力。教师们还可以利用计算机网络，来进行网络学习，不断改革自己的教学模式，为每个小组的教师制定相关的教学计划，为每个教师制定一定的学习任务，不断提高教师的教学能力，最大限度提高教师的进修兴趣。

三、教师建立良好的学科体系

教师在参与学习时，一定要明确目的，明确知道计算机教学中，书本的知识只是小部分，大部分的学习应当在实际操作中完成，一定要在基础知识的学习上完成实际操作。现在大多数计算机教师还秉承原来老旧的体系，片面的教授书本中的知识而不注重学生的实际操作能力。而事实情况是书本知识学得再好，也不如经常操作的学生学习成绩好。教授在进修培训时，应当对自己的能力有一个评判，适当完成进修学校交给的任务，按照不同层次的教学水平来制定自己的学习计划，构建良好的学科体系，在以后的教学过程中能够更好的教授计算机课程。

四、进修学校实现提高中小学计算机教学有效性的策略

1.不断更新自身理论知识体系

计算机学科是现今发展最快的学科之一，不仅在知识体系上经常有所改变，在知识运用上也经常有所变动，为了让教师可以更好的运用计算机知识来提高教学水平，开设了很多进修学校来帮助教师更好的学习。在进修学校对教师进行培训时，应当利用已有的资源，不断更新自己的知识库。知识库的更新应当和时代发展齐头并进，不断在发展中获取新的知识，最后更新后的知识教授给受训教师，达到培训的目的。某些进修学校的知识体系不够先进，很多时候不能将最新的知识教授给教师，这样不仅不会帮助到教师，反而给教师在日后的教学过程中造成了困扰。教师需要紧随时代的发展，将计算机应用到平时的教育教學中，不断更新自己的知识网络，不断延伸知识体系，最终达到进修的目的。

2.理论与实际相结合

不仅在教师教导学生时应当懂得学科体系，在进修学校对教师授课时，也应当做到理论和实际相结合。培训人员需要精心准备授课方案，在培训时注意每一位教师的动态，充分联合实际情况来对教师进行培训。在联系实际时，需要结合不同年龄阶段的学生特点来分层教学，让教师能够理解计算机授课的特点，将教学内容和实际情况有机结合，以此来提高教学的有效性。此外，培训人员在培训受训教师时，尽量少说多做，每一位教师都是经过学习的高端人才，在专业知识上很少有大漏洞，但是教师的实际操作不一定没有漏洞，经常会有些教师基础理论学习很好，但是一到实际操作中就不能良好完成，更有些教师不会使用多媒体、互联网等教学设备来辅助教学。这样的教师不能在课堂中运用已有资源，不能提高课堂学习效率，不能提高学生的学习兴趣，不符合时代的发展特征。这就需要培训人员教导受训教师多进行实际操作，以使受训教师在实际操作中提高计算机教学水平。

3.制定目标，利用任务驱动教学

在教师培训的过程中，进修学校为受训教师制定相关目标，在受训教师制定的目标下完成一定的任务，通过任务驱动教学内容的进行，可以通过这种方法来提高教师的教学水平，提高计算机教学的有效性。具体任务的确定应当由培训人员根据受训教师的具体情况来设定，通过制定的任务目标，教师应当认真完成并且在每个任务完成时加以总结，从而实现参与培训的最终目的。计算机教学应当具有针对性，应当针对不同层次教师来制定不同任务，激发教师的学习兴趣，使教师能够在教学中分析问题更加清晰。

4.开展项目驱动教学，注重创新精神

项目驱动教学可以促进计算机的有效教学，它的具体内容就是把具体内容和学习项目完整交由受训教师自行安排，受训教师需要自行设计方案，通过分析方案来进行相关的信息采集工作，最后自行实施整个项目，自始至终由自己安排。这样的方式可以锻炼受训教师的应用能力，将自己所学知识运用到实际问题当中，提高了计算机教学的有效性。在教师完成一个任务时，必定会自行制作相关课件，在此过程中也可以进行对计算机学科知识的深入理解，更加熟练掌握相关计算机知识，将相关的知识运用到计算机教学当中。教师在学习过程中，应当适时提出自己的观点。对教授内容有疑问的应当及时提出并且及时解决自己的疑问，对自己想到的新方法应当及时提出并分享，与同时参加学习的教师进行合作交流，讨论研究方法的可行性，充分体现教师在进修学习过程中的创新精神。

以上是对提高计算机教学的有效性的浅析，只是初步探究了计算机教学的必要性和教师进入进修学校对提高计算机教学的有效性的作用。我们不难看出，为了顺应社会的发展，计算机已经是中小学学校必须重视的学科，必须在源头加强对计算机教学的有效性，重视计算机教学。对教师开展相关的计算机教学的专项课程，加强教师对计算机课程的理解，能够充分利用计算机来促进教学，改革中小学生课堂教育，提高教学质量。

参考文献：

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