计算机应用基础图文混合排版,图文表混合排版 说课稿

4.5 图文表混合排版

各位评委、老师，今天我说课的内容是：中等职业教育国家规划教材计算机应用基础(.XP基础版)第四章第五节的内容——图文表混合排版。

下面，我将从教材、教学、学法、教学过程等方面，对本课时进行说明。

一、

说教材

(一)、教材的地位及作用

图文表混合排版是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》第四章第五节的内容，主要教学目标是让学生以word软件为工具，掌握图形、文字、表格的混合使用及板报的混合排版。本节以制作班级板报为例安排主题任务活动，要求学生综合运用word的基本知识和技能，主动探索完成班级板报的制作。运用前面介绍的页面设置、分栏、字符以和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片的操作方法。

(二)、教学目标

知识与技能：

1、掌握“插入图片”命令的使用，能够在文档中插入并编辑图和图表等对象。

2、理解文本框的作用，掌握复杂文档的综合排版。

3、能运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。

过程与方法：

1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握页面设置、报头制作、正文编辑的方法。

2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图文表混合排版的方法。

情感态度与价值观：

1．养成勇于探究、团结合作的习惯。

2、锻炼学生的动手操作能力和独立思考问题的习惯。

3、培养学生发现美、感受美的艺术能力。

(三)、教学重难点

重点：(1)文本框的使用。

(2)插入并编辑图片、剪贴画。

(3)插入艺术字。

难点：(1)文本框的使用。

(2)运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。

二、说教法

教师在整个过程中起引导学生跟指导学生的作用，主要是先通过讲解编辑小报的知识点及要点，让学生先有一个总的知识框架；接着引导跟指导学生如何利用Microsoft word 2003软件。

1、教学方式：本节课以启发引导方法为主，引导学生分析问题，综合排版板报，要求以实践操作为主。同时以实训的练习方法让学生完成作品，制作电子板报。

2、教学手段：本节课是在电脑室授课，充分利用电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。

三、说学法

建构主义学习理论强调以学生为中心，学生起主体作用，在教师的引导下积极的思考，充分的发挥想象力，并利用原有的基础知识，掌握文字、图片的处理，小报的格式布局等。从实践中发现问题，探索问题，解决问题的一个过程。所以，我在本课教学中要求学生：

1、自主探索：让学生利用上机实践操作来主动完成任务，从中探求各种问题的解决办法。

2、协作学习：鼓励学生直接讲座或者利用电脑网络教室的分组讨论功能，指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找出解决问题的办法。

四、教学过程

(一)情境创设，导入新课

1、小报样例欣赏

先让学生们欣赏课本中介绍制作好的电子小报样例，头脑中有个电子板报的概念与框架。

2、启发学生回忆旧知

通过欣赏制作好的班级板报，让学生回忆之前学过的知识点，对板报概念和框架有个新的认识。

(二)新授课

1、板报制作过程

详细介绍电子小报的制作过程，主要包括页面设置、报头的制作、正文的编辑、表格的应用等。

页面设置

(1)、建立一个新文档。

(2)、执行“文件”→“页面设置”命令。

(3)、在打开的“页面设置”对话框中，设置纸张大小、纸张方向和上、下、左、右页边距。

报头的制作——插入艺术字

(1)选择插入点；

(2)“插入”—“图片”—“艺术字”；

(3)编辑‘艺术字’文字；

(4)输入文字，设置字体、字号、字形、环绕方式等。

报头的制作——插入文本框

文本框：横排与竖排。利用“文本框”，插入日期、期数、班级、姓名。

“文本框”对象的插入与格式设置：

(1)执行“插入”→“文本框”→“横排”命令；

(2)从适当位置开始，向右下角拖放鼠标；

(3)在“文本框”中，输入文字；

(4)设置“文本框”格式。

在此对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，设置“文本框”的边框色和填充色；

在此对话框中，单击“版式”选项卡，选择文字的环绕方式(此时，建议选择“浮于文字上方”)

正文的编辑——设置字符

(1)

输入文中的全部字符。

(2)

分栏并档调整到合适的位置。

(3)

设置字和段落格式化。

正文的编辑——插入图片

(1)“插入”—“图片”—“来自文件”；

(2)找到图片，单击“插入”按钮；

(3)设置图片格式；

表格的应用

(1)、插入表格时注意选择行与列；

(2)、输入表格内文字及设置斜线表头；

(3)、表格的修饰，边框和底纹的设置等。

2、实训——图文表混合排版

要求：(1)制作一个以“雷锋”为主题的电子板报。

(2)主题突出，内容结构合理，版面美观，有创意。

(3)独立完成，完成后保存，用姓名命名，提交作业。

美化电子板报

(1)可适当的加入“表格”，即表格的应用。

(2)美化图片、文字、表格等。

(3)在实训的基础上美化电子板报，完成“雷锋”板报的制作。

3、点评作品

从整体效果、创意性、艺术性、完整性、技术性等方面进行评价，同时让学生参与主动的评价。最后引导学生提出一些改进的意见，并互相学习与互相借鉴。

4、电子板报制作总结

(1)插入和编辑艺术字与图片；

(2)文本框的使用；

(3)字符与段落格式化；

(4)表格的应用；

(5)美化电子板报。

(三)、教学提升阶段

给自己设计一个电子小报，简洁明了的介绍自己的生平。(要求：内容健康积极向上，题材不限，要有图形表结合等。)

附件：评价表的设计

电子板报作品的设计评价表

整体效果

创意性

艺术性

完整性

技术性

个人评价

同学评价

老师评价

评价等级分为：A：优秀B：良好C：中等D：及格E：再接再厉