为什么计算机专业要学概率统计,计算机类专业概率统计教学探讨与尝试

第 32卷第 1期

VoL32 No．1

长春师范学院学报(自然科学版)

Journal of Changchun Normal University(Natural Science)

2013年 2月

Feb．2013

计算机类专业概率统计教学探讨与尝试

粱德赛

e

(钦州学院数学与计算机科学学院，广西钦州 535000)

【摘 要】本文在应用型人才培养目标的背景下，提出概率统计教学的设想：结合专业特点，精选操

作性强的典型案例；突出概率统计的重要性；结合计算机技术，进行教学和学习方式的改革；理论

联系实际，培养学生的应用能力和创新能力，提高学生的综合素质。

【关键词】应用型人才；概率统计；创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1008—178X(2013)01-0131-03

培养本科应用型人才是我国经济和社会发展的必然要求。地方高校结合自身情况和专业特点，进行课

程和教学改革，使之适合培养学生的实践能力和创新能力，更好地满足社会发展对人才的需求。概率统计

课程是理工类专业的重要基础课程，在培养学生应用能力和创新能力中发挥着独特的作用。周宇等人从加

强校内外实习实训基地建设、将学科竞赛引入教学计划、联合企业培养人才等方面探讨了地方高校应用性

创新人才培养中的教学改革和实践【 ；何娟、李朝晖以改革课程考核为突破口，讨论了应用型人才培养与高

校课程考核方式的改革回；沙元霞将数学建模作为培养应用型人才的重要载体，探讨了通过开展数学建模活

动，培养学生应用数学及相关学科知识熟练地解决在实际生活中遇到的各种问题，创造经济和社会效益，

成为适应社会发展要求的应用型人才13]。对于概率统计课程的教学，张广亮提出了将数学实验引入概率统计

课程教学的必要性闱；魏岳嵩论述了在概率统计教学中融人数学建模的思想圈；刘琼荪、钟波提出将计算机

科学与数学知识相结合，解决社会生活或工程技术中出现的各种实际问题啕；刘木伙结合实际教学经历，总

结了概率统计课程教学的一些方法技巧，以提高教学效果[71。

概率统计是高等院校中涉及面最广、最重要的公共基础课之一，是理工类一个很有特色且又十分活跃

的分支，一方面，它有别开生面的内容和研究课题，有自己独特的概念和方法，内容丰富；另一方面，它

与其他学科有紧密的联系，随机现象在日常生活中随处可见，应用极其广泛。概率统计以随机现象为研究

对象，对大学生素质的提高和应用型人才的培养具有重要的作用，值得深入探讨。

1 结合专业特点。精心选择操作性强的典型案例．进行入门教学

概率统计理论性系统性强，对实践的要求很高，单靠理论推导是不够的。在概率统计课程第一节课的

教学中，应该结合学生专业特点，通过典型具体的可操作的实例进行入门教学，学生在学习过程中不仅重

视知识和技能，也要重视过程、方法、情感体验、态度、价值观、学习能力、创新精神和实践能力等闻。例

如在给计算机专业的学生上概率统计课时，可应用蚁群算法、遗传算法求解旅行商问题、登山队中的0一l背

包问题等，在求解程序中添加算法搜索迭代进化过程的图形演示；又如提出问题：在钦州三娘湾，看见白

海豚的可能性有多大?等等，启发学生积极思考，努力探索，初步体会概率统计的应用。运用具体的典型

实例，使学生能切实感受到概率统计知识应用的鲜活情景。在教学过程中，教师寻找合适的切人点，通过

设概率统计知识的应用情景，使学生切身感受到所学知识的实际应用，激发学生强烈的学习兴趣，体现

【收稿日期】2012—1l-o9