从教育管理的角度谈《放牛班的春天》

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一、电影介绍

《放牛班的春天》这部电影以世界著名音乐指挥家皮埃尔·莫昂克在指挥一场音乐演出前夕，接到一个陌生的电话，电话里被告知其母亲已出世，莫昂克带着悲痛的心情指挥音乐，在完成演出之后，立马驾车回到故乡，期间他的好友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师馬修遗下的日记，皮埃尔慢慢的品味着当年发生的一切，回味着自己如何从一名擅于制造麻烦的坏学生，成为一名世界著名音乐指挥家的心路历程。故事情节便由此展开，一个才华横溢的音乐家克莱门特·馬修，在没有得到发展自己才华的机会，随后来到法国的一个乡村，有一个名为“池塘畔底辅育院”的学校，外号"池塘之底"，在这里学习的大多是一些顽皮的儿童，他们特别擅于制造麻烦，喜欢捉弄老师，可以说是一些被社会所抛弃的可怜的儿童。马修老师尝试用自己的方法一点一点的改善这种状况，最终用音乐打开学生们封闭已久的心灵。

二、坏学生好老师

面对一群特别不热爱学习，特别擅长于制造麻烦，特别喜欢捉弄老师的学生，试想作为一名老师，您该如何去做？我想大部分的人刚上任的时候都想着去改变这种情况，本着新官上任三把火，尽管自己的做法得不到周边同事和校长的支持，但还是要放手一搏。但这样的老师又能坚持多久呢？大部分的老师在坚持几天或者几个星期后发现这群学生没有任何的进步，实在是无法忍受这群学生的恶作剧，加上没有任何人的支持，孤立已久，最终也只能”同流合污“，觉得这是一群无法改变的本性恶劣的坏学生。但电影中的馬修为什么又能改变这种情况呢？而且最终这批“坏学生”中还出现了一位世界著名的音乐指挥家呢？为什么馬修可以，而大多数的其他人都没能做到？带着这样的一个问题，我们深入的分析了其中的道理。

首先我们来分析一下我们面对的是一群什么样的学生？这群学生大多是被社会所”抛弃“的，性格孤僻，喜欢恶作剧，擅于制作麻烦。他们中的一部分人是由于父母离异，从小得不到父爱或母爱，从而渐渐的远离社会，有报复社会的心态；一部分人是因父母忙于工作，无暇照顾，以至于疏于管教，一点点的助长了他们的叛逆心里，最后无视社会的规则，我行我素；还有一部分人是因周围的人都是品行不端，而自制力不强，从而一步步的沦为”坏学生“的；等等还有其他一些由于特殊原因的学生。

接着我们来分析一下馬修是什么样的一个人？

馬修首先是一位才华横溢，但一直都不得志的音乐家，他来到法国乡村的一所学校，这所学校里面的学生都是一些不热爱学习，比较顽皮的“坏学生“。当他以一名学监的身份来到这所学校，发现是这样的一种情况后，他极力的想改变这种情况。刚到学校报到的当天，就刚好碰巧遇上一位因被学生捉弄而受伤的老师，当时他就有点震惊，他即将要服务的将是一所什么样的学校？发生这件事情后，校长立马着手调查，到底是谁干的这件事，并表示要严惩”凶手“，这个任务便落在了馬修的身上。在馬修经过和老师学生的一番了解之后，便锁定了”嫌疑人“。他找到这位嫌疑人并单独谈话，馬修表示他不会告诉校长，你就是那位”凶手“，但是你必须要到受伤的那位老师家里，一直照顾他，直到他痊愈为止。这位学生听了之后，表示同意老师的做法。在学生照顾受伤老师期间，随着对受伤老师的逐步了解，才明白这位老师，非常非常关心和热爱这所学校的同学，

虽然总是 被学生们捉弄，但一直都很包容他们，而且一干就干了十几年。了解了这些情况之后，这位同学非常后悔当初自己的做法，觉得自己做错了，希望接受老师的处罚。从这件事情我们可以看到，其实馬修是一位非常有智慧的老师，他并没有直接向校长揭发恶作剧的”凶手“，而是通过让肇事者和受伤老师的亲密接触，

从而更好的了解彼此，加强沟通，并最终化解了这位学生和学校老师之间的矛盾。在馬修解决完这件事情之后，他发现并非只有这一个学生有”问题“，而是这里面大多数的学生都存在”问题“。如果一次性的解决如此多的同学？馬修思索灵久，由于他是一名音乐家，音乐家的直觉告诉他，他应该用音乐的力量去化解学生和老师之间的矛盾。于是他做出了一个大胆的决定，要在学校组织和开张合唱团。通过开展合唱团，让合唱团中的每一位同学都明白，每一个人都是很重要的，缺了任何一个都不行。这种做法从而让学生感觉到自己的存在感，而不是以前那样在这个社会上可有可无的人。随着合唱团的不断开展，学生和老师之间的矛盾一步步的得到了化解，从而改善了师生关系。

从上述对学生和老师的分析，我们可以得出一些关于老师应该如何管理学生的经验，如下：

1. 老师应该如何更好的管理自己的学生？首先需要了解您的学生，这是一群什么样的群体，只有在沟通并充分的了解了您的学生之后，您才能更好的解决问题，才能对症下药；

2. 解决学生和老师之间的矛盾问题，需要一定的智慧，同样是解决一件事情，但不同的方法得出的效果完全不一样，就像馬修在解决报到当天那个恶作剧的学生一样，如果他直接将这位学生交给校长处理，的确他是完成了校长安排给他的任务，但是并没有化解学生和老师之间的矛盾，反而有可能加深了这种矛盾关系。学生和老师之间的矛盾正是由于这些错误的事件处理方式，才一步步的加深了这种矛盾，所以每一件事情是否正确处理，都关乎于学生和老师之间的关系是否融洽；

3. 必须充分挖掘老师自身的特点，这样在解决实际问题的时候，结合这种特点，将会有助于事情的解决，馬修是一名音乐家，所以他想到了利用音乐的力量来感化这所学校的学生，事情证明他的这种做法的确是有效的；

4. 充分发掘您的学生的优点，不要只看到别人的短处，而是应该充分的挖掘学生的优点和长处，相信每一位学生都有自己的长处，而不是一名”坏学生“，在馬修组织的合唱团中，他就发现了极具特色的声音，他发现他，用心培养，并最后推荐到里昂音乐学院，最终造就了一名世界级著名的音乐指挥家；

5. 不管是面对好学生还是坏学生，都要让他们意识到自己存在的必要性，缺了谁都不行，一个都不能少。

三、好老师坏校长

在分析学生和老师之后，接下来我们将分析一下校长。校长是一所学校的最高权利拥有者，他该如何去管理好学校所有的老师呢？在电影中，当馬修向校长提出要开办一个合唱团的时候，校长没有拒绝他，而是同意了他这样做，虽然校长当时做这个决定的内心是，开合唱团就开吧，反正不要惹麻烦事就好，这样的一种心态，而不是设身处地的为学生考虑。这样在得到校长的同意之后，馬修的合唱图建议才得以顺利实施。随着电影剧情发展到最后，我们才看到，原来这位校长所有的事情都是从自己利益出发，就连馬修的合唱团都是为了能让学校多拉一些赞助，从而自己可以中饱私囊。

通过对剧中校长这一角色的详细分析，我们得出一些关于校长应该如何管理教师的一些看法：

1. 作为学校权利的最高拥有者，必须一起以学生为中心，切勿中饱私囊，从中渔利；

2. 要充分倾听并认真分析每一位教师提出的建议和看法，充分展开讨论，对于建设性的意见必须予以实施；

3. 充分了解你所管理的老师，加强沟通，避免激化校长和老师之间的矛盾。

四、总结

通过观看《放牛班的春天》这部经典电影，分析学生，老师和校长三种角色，从教育管理的角度，充分的探讨了老师应该如何管理学生以及校长应该如何管理老师，并提出了一些在管理过程中的建议。

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