C 语言 if 语句的应用教学设计 授课时间 45 分钟
课题(章节) 第 4 章第 3 节《 if 语句》
教学目的与要求:
1. 让学生了解 if 语句的二种结构语句格式。
2. 通过本课让学生理解 if 语句的二种结构语句格式的应用。
3 掌握 if 语句的实际作用。
4 . 要求识记 if 语句的结构及其语句运算方法。
教学、难点:
重点: 1. if 语句的二种结构格式
2. if 语句的二种结构格式的应用
难点: if 语句的二种结构格式中的 if 语句嵌套格式应用。
教学方法及师生互动设计:
教学方法:课堂讲授教学法、课演示件教学法
师生互动设计:
1. 利用课件教学,演示教学相关知识点,采用设问、引导教学。
2. 利用阶段性课堂练习、点评和提问,及时掌握教学反馈信息。
课堂练习、作业:
课堂练习: 1. v 输入两个数,分别放入 x 和 y 中,若两数不相等,则
输出其中的大数; 若两数相等,则输出字符串 “x=y和” x 的值。
2. 输入两个数分别给 x 和 y,输出其中的大数。
作业:教材 P116页 4.3 题和 4.5 题,用 if 语句的三种结构的方法实现 .
课后小结: (教学反思)
1. 通过本课的学习让学生了解了 if 语句的二种结构语句格式,并理解
了 if 语句的二种结构语句格式的应用,掌握了 if 语句的实际作用。
2. 采用采用设问和课件演示教学方法,配合实例教学法,能够直观地
展示教学,增强学生的积极性。
3. 应该及时进行教学实践,以加强学生的动手操作能力。
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备注
(包括:教
教学内容(讲稿) 学手段、时
间分配、临
时更改等)
第一部分: (导入环节) 第一部分:
采 用 设 问
和 课 件 演
回顾前面学过的知识, 以关系表达式和逻辑表达式的应用为例 示 教 学 方
引入 法,时间为
[师] 同学们我们在前几节用过的关系表达式和逻辑表达式的应 5 分钟。
用是什么?
[生 ] (思考)
[师]好,有没有同学能举个例子,比如从键盘获得两个整型变
量 a,b 的值,如何找出最大值?
[生 ] (争)
[师]很好,那大家知道它的功能实现方法是什么吗?
[生 ] (思考)
[师]看屏幕