总有很多人问我机器人教学具体所能达到的效果，太官方的话大家应该也看了不少，说了也没意思，那么就说一个印象比较深的学员的故事吧：
这是一个三四年级开始学接触机器人教育的学员，通过他的故事和大家分享一下，他通过学习机器人教育的一些改变。
这名学员叫石云松，现在是一名非常优秀双一流大学学生。
学习更好
虽然不想老生常谈的提起这个，但这却是很多解除了乐高机器人教育的学员最明显的一点改变。
初学时，他妈妈曾说：孩子太喜欢上机器人课了，以前周未都睡懒觉。现在一到星期天，七点不到就起床了，就因为有机器人课。
学了半年以后，老师给他播放了一下机器人比赛的视频，石云松就特别想去参加机器人比赛，但是他父母开出了比较苛刻的条件，说“你要是能考班级第一,你就可以去参加机器人比骞”。几个月后,石云松真的考了班级第一！
所以，由此可见兴趣对孩子成长的重要性,后来他考他们当地最好的重点中学也是考了全市前50名,没有额外多花一分钱。
而以合适的方式引导其对机器人教学产生兴趣，正是我们培训的一个关键点。
更加自信
机器人教育教的不仅仅是技术和知识，更重要的是通过每个机器人的制作和任务的挑战。
每一个困难的克服，每一个小小的成果，都能让孩子们感受的成就感，成就感越强，孩子学习的动力就越强，然后就更自信,这是一个正循环。当孩子进入到这样的正循环，家长就不用担心他的学习了。
还记得那是五六年级的时候，石云松就把课上能找到的课程资料都学玩了，于是老师就在网上下载了一个可以用C语言给EV3编程的软件，把之前做过的一些好玩的项目再做一遍。
有一次上课，老师发现石云松拿了一本谭浩强的c语言书，而且他拿书的样子超级自信，觉得自己特别了不起。
骄傲和自信有时是很难区分的，但为了维持这种优越感，他有巨大的动力去学习，去请教别人。而后有一天他竟然拿出了一个自己用C语言写了个APP小游戏给老师玩！犹记得他拿出自己APP作品时那种自信的神态，要知道那时候他才刚上初一！
学的更多
其实通过前两条所达到的效果，“学的更多”是自然而然的事情。
我们都知道：机器人教育涉及学科特别多。
但究竟有多少种可能性？石云松自学的这个，你应该绝对想不到。
事情是这样的：六年级暑假,石云松迷恋钢铁侠,就非要自己倣个钢铁侠，记得当时他爸妈都给老师打了电话,说他们的孩子在家天天捣鼓钢铁侠,甚至晩上都不睡觉。
而后那个周他来上课一见老师就说：老师我们做钢铁侠吧!
老师想让他知难而退，就问他：你知道做钢铁侠最大的难点是什么吗？本以为能难到他,没想到他坚定的说道“冷核启动”。瞬间老师懵了：啥是冷核启动啊！
而后他淡定的打开电脑，说：关键技术就是钢铁侠胸前的能量块，这是我整理的相关的论文。
那一刻他和大学生毕业做论文的状态没差别，尽管他还是小学生，后来他又给老师看了他搜集和其他相关资料，很有条理，说了很多知识甚至都是老师第一次听到的。
作为一名教育工作者，老师肯定不会打击他的信心，老师就把话题引导另一项技术——电机控制，并且和他探讨了电机控制与钢铁侠之间的关联，当他尝试控制人形机器人时，他意识到，做钢铁侠还是需要很多技术，然后就开始专注学习电机控制了。
不过，我毫不怀疑他以后可以造出一台自己的钢铁侠战甲。
不仅是他已经掌握了很多机器人程序和制作的方法，更重要的是他对学习机器人知识拥有极大的兴趣。
兴趣是最好的老师，而对于机器人知识的兴趣，注定会是通向美好未来的钥匙。
- 图文整理/Galler -
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