前几天看别的群分享了一个宝妈的鸡娃经验，说到分级读物，对于母语人士来说，分级不是真正意义上的原版，因为分级读物为了语言的简化，省去了很多原本应该有的词汇。
刚好最近半年亲子阅读的重点是分级读物，我们用了raz和牛津树，牛津树是刚入的。在没有入牛津树之前，只读raz会觉得刷起来很无聊，缺乏趣味性，更多的可能还是在刷单词量，中间也会涉及到一些文化方面的内容。
读了牛津树才感觉到，牛津树更像是在看连续剧，每本都是很有趣的小故事。看了牛津树再来思考一下那位妈妈的话，感觉好像是有一些道理。
牛津树遵循了分级读物由易到难的原则，在语言上势必会考虑到学习者的语言能力，因此一开始的部分语言很简单。而我们去看图的话，又会和看raz的感受不同，raz基本上一幅图对应一句话，比如，I like flowers这本，I like rose，对应的图就是月季花的图片，又如i can， I can jump，对应图片就是一个跳起来的小女孩，除此之外没有多余的信息。
牛津树的图片则不同，我们可以从一幅图画读出来很多东西。
如，在stage 1 first words，six in a bed中，第一幅图，有三个人，mum and dad, kipper，爸爸妈妈坐在床上看书，kipper手中拿着一本书，像是刚走进来，对应的话是Mum and Dad，没有对图片更多的解释。
接下来的一页是爸爸妈妈放下手中的书开始给kipper读书，Chip手中拿了一个玩偶小猫进来了，对应的话是Mum, Kipper and Dad，没有更多的内容。一直到最后一页，画中有Mum Dad kipper Chip, Biff and Floppy，floppy 跳到床上之后发生了什么?床腿断了一只，也就是说床榻了，再去看每个人的表情都不同哦！
整本书一共八页，语言很简单，细细看来又觉得津津有味，看到最后不禁让人大吃一惊，哈哈大笑。
牛津树很考验孩子的读图能力，图中隐藏了很多小细节，有时如果想把这么简单的几页读懂就需要详细地观察图中的细节，我倒是觉得这套书更适合亲子阅读了，先把书读厚，再把书读薄，适合一读再读。
raz则适合扩充词汇量，因此它需要更多的拓展练习和拓展阅读来帮助孩子更好的理解和掌握这些内容。
和一些牛妈比起来，我可能就是个懒妈妈了，亲子阅读很少做拓展阅读或者拓展练习，最多打印个练习题做做。
读牛津树即便没有其他的拓展阅读，孩子也能理解文章，只要读懂图片即可。
这两天两小只每天都要在床上玩水上滑梯的游戏，灵感一方面得益于前段时间大姐姐来家里住了几天，每天带着三个人各种玩，另一方面得益于牛津树其中up you go这本书。
这是stage 1 more first words 里的一本，讲的是Biff , Chip ,Kipper 一家玩水上滑梯的故事。他们利用滑梯和游泳池搭建了一个水上滑梯。我们先来看看它的语言
up you go, Kipper。
Go!
up you go, Biff。
Go! Go!
Chip, up you go.
Go, go, go!
No, Dad.
No, no, no!
再来看图，图中有Biff一家笑嘻嘻的玩水上滑梯，细节图都很详细，从Kipper滑下来滑进水里，到Biff爬上去Kipper从水里出来后的描绘；Biff爬上去滑进水里到Chip爬上去滑进水里，大家的表情都不同；最后爸爸爬上去滑下来，把水上滑梯弄坏，每个人都有不同的反应。
到后面，随着语言的增加，故事情节更加易于理解，很多时候还是需要反复翻看前后的图片信息来读懂故事的进展。在stage 1+, more first sentences C, the ice cream 中：
can I get and ice cream ? yes, I can!
我可以吃冰淇淋吗？当然可以
come on, run to the ice cream van.
加油！跑到冰淇淋车那里。
i want the big one. look at that!
我想要一个大点的，看这个很大。
look out, kipper! oh, no.
小心，kipper。
Splat!
啪！
从第一幅图开始看，我们看到kipper一家在堆沙堡，kipper看到了冰淇淋车，沙滩上有两个小朋友在玩球，一个人躺在沙滩上睡觉。第二幅图，kipper, chip and Biff都朝冰淇淋车跑去，冰淇淋车前面有两个小朋友玩球，再往前一点，一个人在睡觉。接着kipper要了一个大大的冰淇淋，拿着准备回头找爸爸妈妈，结果绊倒一个球，冰淇淋飞出去了，会落在地上吗? 冰淇淋落在睡觉那个人的头上了。
故事很有趣，到最后结局很意外，除了上面简单的语言之外，没有再多的旁白，很多时候为了帮助孩子理解故事发展的脉络，在亲子阅读中我们就需要带着孩子一起看图，加上去一些旁白。
这是L1 的难度，和raz比起来，一个级别的难度跨度还是有点大的。raz一个级别，每本单词数量差别不会超过3个,一本书都是重复句型。
aa级别基本上90本都是两三个单词，a级别90本每句话4个单词左右。B级别的90本左右，每句话5个单词左右，而且句式重复。再往上去，难度系数逐步增加。前面几个级别的文章都是一幅图对应一句话，看图就可以理解，一般不需要仔细研究图中的细节东西。
就这方面来看，牛津树并不合适没有一点基础的孩子看。更加适合有了一定的启蒙基础，增加阅读兴趣。
牛津阅读树1-2简介
接下来我们来看看牛津树各级特点介绍：
《牛津阅读树》里包含三种书：“初句（First Sentences）”、“固定模式的故事（Patterned Stories）”和“故事（Stories）”。
“初句”本中，所有句子都是适合孩子最开始学认字用的短小、简单的句子；
“固定模式的故事”中，句子的模式会重复出现；
到“故事”本时，重复率减少，变成完整、流畅的故事了。
每一本书后面都会注明是哪一种类的。
▲书的背面会注明类型
前四级就是“初句”-“固定模式的故事”-“故事”的过渡。
《牛津阅读树》的故事很有趣，故事虽然短小，但每一个故事都有完整的故事线：开端、发展（高潮/转折）和结局。没有一个故事是平铺直叙的，每个故事都会先抛出一个“包袱”，引起你的兴趣，而最后都有一个比较让人意外的结局。
总体来说，L1、L2的句子重复性还较高，有逐渐降低的趋势。在L1阶段，孩子从日常表达First words（很简单的单词）到more first words，到decode and develop。然后从“First Sentences初句”，主要是第一人称表达过渡到故事叙述（过去时）；句子都是短小、重复的。L2阶段从以重复句型组成的故事（Patterned Stories）过渡到自然流畅的故事（Stories）。
▲L1后标注的书目类型
到L3之后，重复性被更加弱化，故事性增强。L3-L9的难度依次递增，主要体现在词汇量、句子长短上。
牛津树怎么读
牛津树同一个级别的内容，几乎每一页都是很简单的一句话，patterned stories基本上一本书都是在重复同一句话或者两句话。
所以，孩子阅读时，如果有非常感兴趣的故事，可以让孩子首先阅读翻看，打开他的兴趣之门。
每本书的前面，都有家长导读，每本书的最后，都有读后总结。
导读部分会告诉我们，先带孩子看封面的题目，阅读题目，并带孩子猜想故事内容。
然后问一些问题，并给出了书中的重点词汇。每册书的重点词汇大概10-20个。
然后告诉我们，帮助孩子从左到右指着单词阅读，遇到不会的，家长要给予帮助。并要好好利用书中的图片。
读后总结，会让孩子回忆一些书中的细节，加深印象。并再提出一些细节问题。
牛津树的故事都是会发生在孩子们身边的日常琐事。一本书只有几页，却能讲一个很有趣的小故事。
在阅读每本书之前，我们可以按照阅读指导来帮孩子熟悉书本的内容。阅读过后再来看看后面的问题，看看孩子能回答上来几个。如果孩子答错了，可以带着子再读一下文章，看看图中的细节内容。
牛津阅读树学习方法
具体操作方法（仅供参考）：
第一遍 “牛津树系列”的学习（刷学）方法主要分为两个阶段（根据孩子年龄）：2-5岁亲子阅读阶段、4-11岁学习自然拼读（并逐步过渡到自主阅读）阶段。
（1）2-5岁亲子阅读
2-5岁的孩子的特点主要是看图识图，英语主要从听力角度入手启蒙，概括来说就是听力为主，初期可以读完让孩子回答简单的YES的问题。
第一遍，亲子阅读。父母如果没有英文基础，可以点读，简单的解释，孩子不问，可以不解释。也可以一边点读，一边指着图片一句话说说大概意思。
第二遍：点读听，加深理解。在24小时内点读一遍，孩子翻书，仔细听。
目的：听+理解复习。afterreading书后会有2-4道理解的题，可以带着孩子一起完成。
第三遍：听力+跟读。可以让启蒙半年以上的效果不错的小朋友跟读，但是不想张口的孩子，不强求。2-5岁专注力时间不长，那么可以在碎片时间给孩子放原版音频，用来复习。一天见缝插针放1-3遍。
【务必做到24小时内复习至少1遍音频，放音频尽量不要让家人说话，给孩子一个100%的学习环境。】
5岁以上，可以补充让孩子点读后跟读，用复习+见缝插针放音频复习。
（2）4-11岁自然拼读（逐步过渡到自主阅读）阶段
4岁之前有一定良好听力基础的孩子，已经始学习自然拼读，通过“自然拼读+高频词”的学习，逐渐过渡到自主阅读。
牛津树是一套十分难得的最最适合学习自拼后相配套的阅读书。牛津树故事生动有趣，针对儿童的认知规律提供了最真实的英语母语生态，而且单词大多符合拼读规律。
孩子自主阅读后，最好读完后做做quiz（类似中国的阅读理解），可以更好的帮助孩子理解，从而检测孩子是否真的理解了；待孩子有一定的基础后，可以借助图片让孩子自己把故事讲出来，鼓励多输出，大一点的孩子可以借助思维导图把整个故事讲出来。
英语启蒙是没有捷径可走的，唯有坚持不懈+正确的方法路线做指导。
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