计算机课中初中一年级学生特点分析,初中信息技术说课稿：计算机的组成

初中信息技术说课稿《计算机的组成》

首先非常感谢我们学校我这个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。

一、教材分析

计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础

通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.

二、教学目标分析：

1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性

2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学时间、具体任务与问题设计：

本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下：

1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用

2、合作研讨二，通过图片文字的学习 了解信息技术就在我们身边

3、 总结 ：什么是信息技术

4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成

四、教学要点：

1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。

2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用

五、教法：

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

六、学法 ：

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。

七、教学资源准备：

硬件准备：计算机网络教室。

软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。 素材准备：学生导学案、课件、图片素材。

八、教学过程设计

(一) 划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成(一般是两人为一个合作小组，强弱联合)。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。

(二)创设情景，激发学生学习兴趣。

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。

(三)通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知。

利用计算机图片

合作研讨一六人一组写出计算机的部件

时间：5分钟

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

展示。(掌声鼓励)

请最先完成的学生，学生评价，教师总结。

展示其余三个任务：

合作研讨二：讨论计算机组成。

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

时间：３分钟

补充

在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。

深入感知的主要内容是本课的难点问题：“

这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。

最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话 用信任的目光鼓励学生尝试； 用赞许的目光鼓励学生创造； 用微笑的目光评价学生成绩。

初中信息技术说课稿：计算机的组成.doc

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