计算机应用专业建设规划
(2012年—2016年)
专业建设是中职学校的一项教学基本建设,它决定着中职学校人才培养的质量与办学特色,是学校建设和发展的关键。我校计算机应用专业创始于2004年，是为适应我国信息化需要而设立的。为办出特色精品专业，在学校专业发展规划的框架下，根据学校提出的专业发展规划要求,为了进一步推进我校学科专业结构的调整和建设,特制定计算机应用专业建设的规划。
一、专业概况
计算机应用专业是我校的传统专业，十年的办学历史，积累了丰富的办学经验，具备了一定水平和规模的师资队伍，累计向社会输送毕业生达千余人,这些毕业生服务于各行各业，在各种岗位上发挥自己的才能。
目前计算机教师共18人，其中“双师”教师的教师比例达到了50%以上；全部为本科以上学历。从年龄结构上看： 30-40岁之间的教师7人，30岁以下教师11人。
计算机应用专业除借助学校现有教学资源(多媒体教室、机房)开展教学外，现有计算机组装实训室2个， 10个计算机实验室，用于学生计算机技能训练。
二、计算机应用专业人才需求状况分析
生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。
2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，正确确定人才培养目标。计算机应用专业人才培养的主要目标是：培养面向广东地方经济发展特别是珠江三角洲中小企业的IT高技能人才，培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握平面设计、室内设计人才所必须掌握的基础理论专业知识和操作技能，具备较强的信息化处理能力和计算机实际操作能力，德、智、体、美全面发展，在计算机一线工作的高技能人才。
3、根据培养目标确定办学模式，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
4、以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，编制教学计划；反映计算机领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。重视实践教学，加强教材建设，不断改革教学内容和教学方法，提高教学水平，保证教学质量。
5、建设一支既具有扎实的基础理论知识，又具有较强的专业实践能力的高素质的“双师型”教师队伍，以保证培养学生技术应用能力的落实。
6、努力贯彻产学研相结合的方针，加强学校与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，建立相对稳定的校内、校外实训、实习基地，以保证实践教学任务的完成。
五 、专业建设的具体目标与措施
(一)教学管理与教学基本文件建设
1、教学文件与管理制度
为突出专业特色，要不断完善师资队伍建设规划、专业建设计划、课程建设计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学计划、教学大纲、授课计划等文件齐全，符合学校有关制度规定的要求。要求大纲格式统一、规范，由任课教师讨论编写，教研组把关，教务科审核实施。要求任课教师接到教学任务书后，必须按教学大纲和教学日历编写授课计划，写好教案，授课计划和教案内容充实，结构完整。重视教学过程管理，教学中严格按照教学计划和教学大纲内容要求，每学期组织教学检查、随机抽查听课等方式检查教学大纲执行情况。教学大纲的修改，必须经教研组研究讨论、报教务科审核批准后做出适当调整。
2、实践教学环节大纲
完善实验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲的选题、制定、编写结合就业方向，注重实效。实验课先开设相应的验证实验，再过渡到设计性、综合性实验。指导教师认真指导，严格要求，学生能够系统掌握本专业的实践技能。实训课编制有实训大纲及考核手册。实习课编制有实习大纲(计划)及考核手册，主要在校外稳定的实习基地完成。聘请企事业技术人员为实习指导老师，组织好实习的指导与检查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。实习单位对学生的能力和表现反映良好。各实践教学环节要按照相应的实践教学大纲执行。
3、教学档案
继续完善完备教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学日历、教案、教研活动记录、考试试卷、学生实训、实习手册等教学文件和资料。鼓励支持教师编写符合中职教育的适合本专业的课程讲义、课程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在5年内完成计算机应用系列教材的编写，以补充实践教学教材的不足。
(二)、加强教师队伍建设，确保专业建设目标的实现
教师队伍建设是专业建设与发展的关键,是专业建设的重点,必须高度重视，抓好落实。由于今后5年是奠定基础和进行专业发展的时期,我校将集中力量加强师资队伍的建设。一方面要大力引进相关专业的专任教师，继续聘任名校名师做客座教师；另一方面在保证基本专业课教学的情况下,着力培养35岁以下的青年教师,具体规划如下:
1、加强“双师型”师资队伍建设，经5年时
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