计算机斐波那流程图,循环结构——斐波那契数列.DOC

循环结构——斐波那契数列

循环结构——斐波那契数列

1．教学目标

根据新课标的要求和学生的认知特点，确定本节课的教学目标。

(1)知识与技能

学生能理解循环结构概念；把握循环结构的三要素：循环的初始状态、循环体、循环的终止条件；能识别和理解循环结构的框图以及功能；能运用循环结构设计程序框图　　(2)过程与方法

通过由实例对循环结构的应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计，算法表示，程序编写到算法实现的程序化算法思想；培养学生严密精确的逻辑思维能力；

(3)情感、态度与价值观

通过师生、生生互动的活动过程，培养学生主动探究、勇于发现的科学精神，提高数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。

由于“斐波那契数”有这么多的用途，那么本节课我们来运用我们所的知识来研究“斐波那契数”的基本算法，这就需要用到上节课学习的循环结构。

6.2新课探究

6.2.1回顾准备：

算法的循环结构流程图，它的一般形式为：

(1) 确定循环变量和初始条件;

(2) 确定循环体，数学中叫迭代过程;

(3)确定循环的终止条件

循环结构的算法流程图的基本模式如图:

6.2.2提出问题：

斐波那契数列表示这样一列数：0,1,1,2,3,5,…，即后一项等于前两项的和，请你设计一个算法流程，输出这个数列的前50项。

6.2.3分析问题，