上升了百分之几怎么算_求一个数比另一个数增加或减少百分之几

百分数应用题

使用教材

全日制六年制小学课本《数学》第十二册(青岛版)。

教学内容

“求一个数比另一个数增加或减少百分之几”的应用题。

教学目标

使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答“求一个数比另一个

数增加或减少百分之几”的应用题。

教学过程

一、新课

教师出示一道只有条件没有问题的题目：“双林县前年造林

160

亩，去年造林

200

亩。”要

求学生说一说可以提出哪些问题。

根据学生提出的问题，教师提出：两个数量进行比较，能提出许多问题。下面选择同学们提

出的问题中的几个，请列式解答。

1

．去年造林比前年增加多少亩？

200

－

160

＝

40

(亩)。

2

．前年造林比去年少多少亩？

200

－

160

＝

40

(亩)。

3

．去年造林是前年的百分之几？

200

÷

160

＝

1.25

％＝

125

％。

4

．前年造林是去年的百分之几？

160

÷

200

＝

0.8

＝

80

％。

[

评：学生看到条件，就想到能解答的问题，这是思考问题的“综合法”，是提高解题能力

的重要手段。这样的设计，不仅使旧知识再现，而且能培养联想能力和思维的敏捷性。用此

种方法引入新课，既讲清两个数之间的两类比较关系(多与少，几倍或几分之几)，又为讲

新课引路，很有特色。

]

教师小结：两个数量进行比较，概括起来有两类情况：一类是比较两个数量的多与少；另一

类是比较两个数量之间的倍数关系。在我们的实际工作和生活中，常常会遇到这样的问题，

不仅要比较两个数量的多与少，

同时还要比较它们增加或减少百分之几。

比如

(出示投影片)

：

红光县前年造林

200

亩，去年造林

240

亩，去年造林比前年增加多少亩？

240

－

200

＝

40

(亩)。

引导学生同前一题进行比较后，教师指出：双林县和红光县去年造林比前年增加的亩数是相

同的，可是它们在自己原有的基础上哪个县造林的成绩更好一些呢？用单纯比较多少是不能

说明问题的，必须用另外的比较方法。这就是我们今天要研究的内容：百分数应用题。(板

书课题)

[

评：激发学习动机，明确思维指向。

]

于是根据第一题，提出第五个问题：双林县去年造林比前年增加了百分之几？