初步使用计算机教学设计,【教资笔试——科目三】信息技术教学设计范例

原标题：【教资笔试——科目三】信息技术教学设计范例

《“打地鼠”游戏的程序实现》教学设计

【教材分析】

本节课教学是在浙教版《信息技术基础》“3．4 算法及其实现”内容学完之后的一堂综合应用课，依据是《课程标准》中的：

(一)计算机解决问题的基本过程

(4)了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、链接程序以及程序开发环境等基本知识。

(二)程序设计语言初步

(1)理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。

(3)初步掌握调试、运行程序的方法。

(4)在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。

教学主要对应《浙江省普通高中学业水平考试标准》中知识条目“算法的程序实现”。

本节内容占教材篇幅不多，但实践体验“模拟用户登录的VB程序”却占了其中的一半，体现了“算法的程序实现”教学中实例应用的重要性，也体现了该内容对学生学会“运用”的要求。

【学情分析】

学生在高一上学期已经学过“算法及其实现”教学内容，由于受课时数的限制，当时对于该内容的掌握程度一般处于“学会初步运用”。一个学期后再来回顾这块内容，部分同学已经比较生疏，因此本节教学设计立足于帮助学生巩固所学，期望有所提升。

【教学目标】

1．知识与技能：理解面向对象程序设计中对象、属性、事件和事件处理的概念；掌握VB程序设计语言的基本知识；能运用VB实现一些简单应用。

2．过程与方法：在使用VB面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法。通过VB程序的实现初步掌握调试、运行程序的方法，提升运用水平。

3．情感态度与价值观：通过从玩“打地鼠”游戏到编写游戏的角色转换，激发学生的求知欲，使学生体会程序设计的快乐，提升学生进一步学习信息技术的兴趣。

【教学重点】

1．熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。

2．选择结构程序的实现。

【教学难点】

将程序应用的表象同VB程序实现的基本思想与方法联系起来。

【教学资源】

1．浙江教育出版社《信息技术基础》第三章3．4“算法及其实现”。

2．学习指导文档、“打地鼠”游戏。

3．多媒体网络教室。

【教学过程】

教学进程

教师活动

学生活动

设计思想

课前准备

将“学习指导”文档和“打地鼠”游戏下发给学生。

明确本课学习的主题。

使学生对将展开的VB教学有准备。

情境创设

邀请学生上台来玩“打地鼠”游戏，一元钱一次机会，分数高有奖励。

参与游戏，参与课堂。

集中学生的注意力，引起学习兴趣。

引入主题

引入材料“地鼠的困惑”，引导学生从VB程序设计的角度来分析“打地鼠”游戏。

分析老师提供的VB程序，思考“地鼠”的本质。

诱发主体，营造课堂学习氛围。

引导探索活动一

介绍情境材料“菜鸟级任务”。

引导学生理解对象、属性等概念，掌握相关应用。

尝试完成任务：给窗体对象铺上“草皮”，演示实现方法，并做简单介绍。

通过一个系列的角色成长任务，在提升学习兴趣的同时实现分层教学。

引导探索活动二

介绍“平民级任务”。

引导学生理解事件、事件处理过程、变量等概念，掌握相关运用。

尝试完成任务：点击“地鼠”得分加3，演示实现方法，并做简单介绍。

任务驱动，在实践中理解事件与事件的处理过程。

引导探索活动三

介绍“精英级任务”：根据得分，标签对象显示不同提示。

引导学生回顾选择语句，并运用If语句实现任务要求。

回顾If语句格式，尝试用If语句实现任务要求。选择合适的事件实现代码。调试通过后提交

用实例帮助掌握选择语句，体会程序设计的乐趣，同时强化“事件”的理解。

引导探索活动四

介绍“骨灰级任务”：小改程序，实现玩家无法得高分。

请学生介绍实现方法。

思考讨论实现方法，并演示。

激发学生探索的欲望，同时引起一些思考。

课堂小结

归纳系列任务中体现的课堂学习要点。布置思考作业。

梳理课堂学习过程。

【教学反思】

在算法与程序设计内容的学习过程中，学生的反馈往往是：不“精彩”，却有点难。所以教师在教学设计时，不仅要让学习任务难易得当，能良好地实现学习目标，还要考虑能维持学生整节课学习的兴趣。笔者在本节课教学中，引入“打地鼠”游戏，原本想着很美好，实现起来却是困难重重。对于高中生来说，“打地鼠”游戏的吸引力真只有“三分钟热度”，他们接触过好玩的游戏多着呢。所以在教学导入阶段用玩游戏来吸引学生，接着马上要转换，让学生从游戏的设计实现过程中发现乐趣，获得成就感。然而，看似简单的一个游戏，真要放手让学生去实现，却是无从下手，所以老师要根据学生情况，对任务进行分解和分层。笔者最终确定了四个层级的探索任务，同时进行了情境化处理，帮助学生完成学习目标。

【教学资源说明】

1．打地鼠游戏界面设计

2．学习帮助设计

3．菜鸟级任务

欢迎进入菜鸟集市！摆在你面前的是一个关于“对象属性设置”的任务，完成这个任务你将成为VB界的一员。

任务描述：给窗体对象铺上“草皮”，效果如下图，素材图片在程序文件夹中。

4．平民级任务

欢迎进入市民茶馆！VB是基于“事件驱动”的思想来编程，所以，要学好VB，理解“事件”和“事件的处理过程”很重要。

不好了，出大事了!请你快去支援。

任务描述：运行VB程序，点“开始”按钮，发现鼠标点到“草地”上减2分是可以实现的，但“地鼠”被点中却不能实现加3分功能。请你实现点中“地鼠”加3分的功能。

任务提示：仔细分析代码窗口中各个“事件”的作用，思考是哪个“事件”出了问题。

5．精英级任务

这里是精英学堂，作为一名VB界的精英，你应该对程序窗体上的那个标签对象(label1)有意见，怎么总是一句话“菜鸟，加油哦！”，能不能根据得分情况改变标签内容。这是一次艰巨的挑战，你准备好了吗？

任务描述：实现程序功能，当开始游戏后，如果“得分<10”，则标签显示“菜鸟，加油哦！”，如果得分在20和30之间，则标签显示“这怎么可能是菜鸟呢？”，如果得分大于等于30，标签显示“高手出现，快围观！”。程序完成以后将整个工程文件夹改名为自己的名字，然后提交。

任务提示：你需要回顾一下选择结构程序对应的VB语句──IF语句，然后先完成以下填空题。

If score < 10 Then

Label1．Caption = "菜鸟，加油哦！"

ElseIf _______ Then

Label1．Caption = "这怎么可能是菜鸟呢？"

Else

Label1．Caption = "高手出现，快围观！"

End If

也许你还会问：“IF语句已经弄懂了，然后怎么办？”

6．骨灰级任务

一切也许已无关VB，欢迎来到盒子的殿堂。有位僧人曾经说过：“你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐”，不知你能否放下？

任务描述：环顾周围的同学，不是精英就是高手，那我又算什么？于是你对程序做了一点小小的修改，从此江湖一片寂静(再也没人能打出高分)。返回搜狐，查看更多

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