课程简介 《空间构成与实验设计(城市空间与景观规划)》这门课程历时9周，由刘谯教授授课。在老师的带领下，研二的学生们以一种实验与理论相结合的方式学习空间构成，并运用不同的材料，多角度探索，究其特性，表达空间。 每周同学们会领取一个新的设计任务，根据规定的设计课题以及材料，进行模型的创作与制作。课题分为《空间的剖切》、《空间的延伸》、《空间的压缩》、《空间的声音》、《空间的温度》、《空间的几何》、《空间的动态》以及最终以小组为单位进行的大模型制作的《空间的展出》。
作品精选
《命运的交织》
小组成员：张顾一 张婵媛 何悦 钟阳江
交织可以解释为表达空间的每条线之间的交织。根据命运交响曲第四乐章激扬起伏的多重旋律和音频变化将这些音符系统以线的形式交织叠加在一起所获得的空间形态，具有深层次的交叠的性质。一根根红色的细线就像一个个法国大革命的战士，经历了革命的跌荡起伏，反反复复，大起大落，无数革命战士的生命与命运交织在一起，最终获得了革命的伟大胜利。
《斐波那契方波》
小组成员：瞿洋 李梅源
斐波那契数列，又称黄金分割数列，一个完全是自然数的数列，通项公式却是用无理数来表达的。而且当n趋向于无穷大时，前一项与后一项的比值越来越逼近黄金分割。
《蔓生》
小组成员：孙萌 韦贤裕 董林 董佳杰
在本次模型概念中，选取以板片穿插的形式，在整个布展空间的一角也发生塌陷。同时膨胀扩张出新生的多维度空间。在整个空间中多维度的扩张。
《玫瑰少年梦》
小组成员：瞿洋 李梅源
灵感来源于影片《玫瑰少年梦》设计以玫瑰为符号语言，以拼接的方式由象征男性的尖锐转向象征女性的柔和，作品由红转白，一切都代表着模糊的性别观念。希望由此作品呼吁人们关注弱势群体，接纳与大众不一样的人，因为不一样又怎样。
《鲸落》
小组成员：王璐筠 周静 周妹
本方案以鲸落为灵感来源，将鲸鱼与小鱼以低多边形的形式分解重构，利用电机与曲轴的组合使小鱼变成游动的状态，隐喻万物因鲸落而有生命力；利用舵机与减速电机使鲸鱼变成呼吸的状态，隐喻鲸鱼陨落濒临死亡。
《几何教堂》
小组成员：王煜 张秋怡 王晓慧 杜祥宇
利用几何学中角锥这一元素，构造一个神圣的精神场所，利用光影的穿透交织，这样当人们行走在教堂内部时，投射到身上的光线会让人笼罩在一层圣洁的光中，看起来更庄严，让人与教堂融为一体，神识将感受到平和。
《无限循环》
小组成员：王璐筠 周静 周妹
本方案以非欧空间中的潘洛斯楼梯为灵感来源，并将其复杂化，使之成为能够让人无限循环攀爬的楼梯装置，以达到如同《盗梦空间》中能让目标者永远困在迷宫中的效果。
《有序与无序——记忆空间压缩漫游》
小组成员：郑梦环，赵怡，郑旭楚
设计说明：阅读，是我们获取知识信息的重要途径。拟将不同时间的报纸比作每天获取的信息记忆，通过火焰燃烧的效果来寓意记忆储存的强弱。
《记忆装置——故乡的云》
小组成员：柳立亭 周约妙 张堉煊
《故乡的云》通过身体的运动和观众的参与，恢复了空间的三维性。空间作为人体的延伸，意味着身体和精神上的双重体验。
《迷宫》
小组成员：李忞睿 王彤
作品以迷宫作为基本元素，利用迷宫中曲折变化的形式做到对空间的延伸。场地有别于传统的迷宫，增加了高地起伏的变化，使其形态更加丰富有节奏感，也更具趣味性与互动性。
《虚数城市》
小组成员：杨汝成 缪孝杭 吕嘉伦 边妍妍
我们用蜂巢为原型代表我们所处的整体空间，创作了代表我们不同情形的虚数空间。我们将立方体比作现代办公混凝土监狱，又将树木模型比作我们自身，无论我们身处的钢铁森林有多么死板，多么冰冷，我们都要活出属于自己的风采,因为我们原本就是不一样的烟火。
我们将白色气球比作我们乐观向上的精神，把红色建筑物比作我们所处的现实，无论现实多残酷我们都要心怀梦想，迎难而上。
Vertical and parallel
小组成员：黄子豪 桂雨航 肖奕涵 蒋锦梅
模型根据线面垂直与平行的性质及判定定理，用木条搭构了六个长方形框架，并将它进行了垂直的交错，并用硬海绵板的嵌入突出“面”。也从而产生了线的平行，线面平行，面面平行，线面垂直，面面垂直的空间形态。直线本身不具有占据空间形体的功能，但却可以通过线群的积聚表现出面的效果。还可以由各种面加以包围，形成一定半封闭式的立体空间造型。(水平线体现出平稳、广阔的感觉，垂直线显示出上升与下落的力度与强度)。面给人的感觉虽然薄，但它可以在已有的形态基础上，形成半立体浮雕感的空间层次。通过这样的组合，表现出模型的空间几何之美。
过程纪实
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展览现场
课程总结韦贤裕 在这次模型课程设计中遇到了很多实际性的问题,在实际设计中才发现,书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的,所以有些问题不但要深入地理解,而且要不断地更正以前的错误思维.一切问题必须要靠自己一点一滴的解决,而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。董林 通过本次课程的学习，首先是对室内空间构成方式、构成感有了更深一步的理解。同时在实际操作方面，尤其是将小模型等比例放大时，我意识到在设计中，对待实际性的问题必须保有严谨的态度，如此才能将我们的脑海中的设计实际的转换为现实中的落地项目。何悦 经过九周的学习，我们对空间构成有了更为深刻的理解，特别感谢刘老师对我们的悉心指导，让我们在形态的表达上，材料的运用上都有很大的提升。同学们的模型已占据工作室大半，这些模型承载着同学们对空间形态一次次的思考、实验。随着课程的深入，同学们对空间有了更为深刻的理解，进而涌现出许多创意十足的空间模型。 通过这九周在刘老师的耐心指导与帮助下的学习，同学们感悟颇深。 每一次的课程模型的学习与讲解，每个同学都能从老师的讲解中发现自己设计与制作模型中的盲区，从而达到了进一步的设计专业多维度上的提升。同时在本次课程间，通过刘老师的教学，同学们不仅对于设计表达形式上有了更深一步的了解而且对于构造、材料、实际可实施方面也有了更进一步的学习。 伴随着课程的累计，同学们自身对于空间的各个主题、各个着力点与研究点也有了更深一步的积累。这些模型承载了同学们对材质对空间形态一次次的思考、实验。课程的授课结束了，但是所产生的进步对于同学们的影响是一直伴随的。
图文 | 环境艺术设计研二学生 编辑 | 刘达 统筹 | 李孟悦 审核 | 吴海卓 周庆
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