计算机基础应用说课,计算机应用基础说课

计算机应用基础说课

《 计算机应用基础 》 说课机电系说课内容概要课程定位教学资源教学效果教学设计教学实施课程特色一、 课程定位《 计算机应用基础 》 课程是面向全院所有专业开设的公共基础课。本课程的教学目标为： 知识目标技能目标 态度目标二、教学资源本门课程使用的教材是由谢尊贤主编的《 计算机应用基础 》 ，西安电子科技大学出版社出版。同时配有实验指导书 《 计算机应用基础试题汇编 》 课程教学条件 ：教师职业条件校内实训条件学生基础条件教学条件三、教学设计 课程设计理念与思路以职业岗位需求为出发点 以企业真实产品为依据规划教学内容 以工作过程为导向实施课程教学 以工学结合、能力递进的思路设计学习情境 教学模块分配 计算机基础知识 键盘操作与汉字录入方法 中文Windows XP操作系统 多媒体技术基础 Internet网络基础 Word2003 Excel2003 PowerPoint 2003 熟练试题汇编相关章节内容 3 重点、难点、解决办法 ：重点：是 WINXP操作系统部分内容、 OFFICE办公自动化软件的应用及网络INTERNET互联网部分。难点： WORD、 EXCEL中相关内容的高级应用部分及拓展训练。 在教学内容设计时注重情境的设置，用作品展示的形式，提出问题，围绕问题介绍相关的知识点进行，最后在教师的启发下学生找到解决问题的方案。这样既调动学生的积极性又培养学生参与与解决问题的能力。 解决办法 ：四、教学实施 本课程本着 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学生的参与度 ”的原则，注重导思、导学、配合多媒体教学、通过任务引领，项目驱动、实例教学，实际训练、记录平时成绩的方法 (1) 本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。 (2) 教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导 (3) 教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯 (4) 重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神 (5) 加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范 (6) 教学中注重行为案例教学的应用 (7) 根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的 课程教学教学过程 计算机综合应用能力是一项职业技能，因此计算机综合应用能力的培养坚持以职业活动为导向，以上机实验教学为主，突出技能训练，强化职业能力培养的教学方针。 1、课堂教学过程1)新课导入2)学习要点和教学要求3)基本概念讲解4)重点难点分析处理2、上机实践教学过程1)上机前教师把要操作的内容先讲解和做 示范 2)对重点和难点进行适当的点拨，有意留下问题让学生自己动脑筋去解决，以培养学生独立操作能力 2、上机实践教学过程3)在上机时注意巡视、仔细观察，发现问题时对不同的学生给予不同的方法指导，大大提高学生上机效率 4)给学生业余上机操作的时间，让起自己动手操作去体验学习的快乐和成就感，同时巩固课堂所学的知识和平时上机时所掌握的操作技巧，达到熟能生巧 2、上机实践教学过程5)当学生完成全部课题的练习和经过反复的训练后，应组织集中的综合训练。这时可以利用 《 试题汇编 》 和题库盘中的提供的素材，教师随机抽取一套试题组成试卷，让学员在规定的时间内完成练习，然后进行评分，检测学习效果。 五、课程特色 课程建设思路 一个核心目标 两种教学需求 两种职业能力 三个教学重点 三个教学步骤 课程教学方法改革方案转变观念，树立新的教学思想 “四步曲 ”教学法 按列引入、提出问题 分析案例、解决问题 归纳总结、引申提高 举一反三、学以致用 注重师生互动、营造课堂气氛 充分利用现代化教学手段，提高教学效果改革考试方式改革考试方式，采用形成性考核(过程考核)，将考核贯穿整个教学过程，实行平时、期末考试相结合。 六、教学效果1 通过对本门课程内容的学习，学生比较全面的掌握了计算机的基础知识 2 通过上机实践，培养出学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力，从而使学生逐步形成实事求是的科学态度和严谨的工作作风。 3 非计算机专业学生要求参加并通过全省计算机水平一级考试，计算机专业学生为学习后续课程打下良好的基础，参加并通过劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试。