计算机应用基础 word 说课稿,《计算机应用基础》说课稿

WORD 文字处理

以创建图文混排为目的，培养学生文字处理能力，同时实现向更高版本软件的使用迁移

教学方式：以任务驱动和台阶式的方式让学生在掌握各个基础知识点后，自然而然的达到创建图文混排的能力

EXCEL 电子表格

理解基本概念和术语；熟练地对工作表和数据进行编辑；利用公式和函数完成常见数据处理工作；按需要打印工作表

工作表的格式化(边框线、底纹的填加)应该以简洁、直观、易于查看，便于打印为主

根据专业特色可将侧重点放在对数据的计算、统计、汇总等方面

计算机网络基础

介绍网络知识侧重于用户这方面。重点在于培养学生从网络上获取信息的能力。 网络的基础知识和网络硬件的讲解参照第一章，加入“信息安全与保护”的内容 INTERNET部分以实践为主，可以边演示边讲解，或作为任务由学生完成探索 *可以安排在会考结束后上

二、 教法与学法

一般情况下，有1/2—2/3的学生对计算机有过接触，对计算机基础知识有不同程度的了解和掌握，需要进行“分层教学”

课程以实践为主，以“建构”的教学模式为基础，人本主义精神为指导，创设教学情景，采用“任务驱动”等多种方式结合开展教学

教学中应该培养学生独立思考和互相协作的精神。培养学生充分利用身边资源(软件提供的“帮助”、课本、身边的同学老师、网络)解决问题的能力。培养学生知识迁移的能力。

学生通过自主学习，探究学习，协作学习等方式掌握基础知识和操作技能。

三、 对学生的评价

个人认为，至少应该从三方面来看

(1)对每个学生自身来说，每一堂课都是“成功”的。

(2)在一个班级中，可根据个人的努力程度和达到的水平做出相对的评价

(3)所有的学生通过会考形式得到一个成绩