谈话：大家经过严格的考验，都能用计算器正确计算。作为一个优秀的收银员，
还能具备选择信息的能力。
(
1
)
让学生根据课本提出的四个问题选择适当的信息，
用计算器计算出得数。
(
2
)
让学生自己提出问题，选择信息，列式解答，小组交流评析。
2
、做练习九第
7
题。
请学生列竖式算出结果，用计算器验算。
3
、做练习九第
8
题。
谈话：
优秀的小收银员在家中也会是个优秀的理财小能手，
让我们来帮帮小明吧。
(
1
)出示小明家九月上旬的收支情况表。
先让学生观察表，
说说在表中看懂了些什么？再提问：
上月结余是什么意思？收
入与支出又各是什么意思？
(
2
)示范算出
“
小明开学缴费
”
后的余额。
教师提问：
9
月
1
日小明缴费后还有多少余额呢？怎样列式计算？
(学生口答算
式)学生用计算器计算，填入表格，汇报核对结果。
(
3
)学生独立列式计算，填写好表中
9
月
2
日到
9
月
10
号的金额。
(
4
)汇报反馈填写结果。
教师注重针对其中
9
月
5
日的余额、
9
月
7
日的余额进行提问，让学生明确是
怎么算出来的。
(
5
)思考：最后合计这栏各要算哪些部分的合计？各应该怎么算？
(
6
)学生用计算器计算，汇报核对。
4
、做练习九第
9
题。
谈话：
我们除了能利用计算器计算解决现实的生活问题之外，
还要用计算器计算
探索规律，请你们先用计算器算出前
3
题得数，进行比较，发现规律，再直接
写出最后一题得数。
学生尝试计算和探索，教师巡视指导。
指名说出答案及发现的规律，全班学生共同评议。
【设计说明：让学生经历用计算器探索规律的过程，既培养他们的观察、思考、
推理等能力，
又能有效地激发他们的对数学学习的盎然兴致。
本节课的教学内容
难度不大，学生容易掌握。因此就重点以“优秀小收银员”为主线，设计一系列
的生活问题让学生去解决，
在正确使用计算器的基础上培养学生选择信息、
及时
验算、发现规律等多种能力。】
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