本文介绍了初中物理中电路分析的基本方法，包括电路路径法、拆除法、节点法和电流路径法等，强调了电流路径法的重要性及其对学生理解电路原理的帮助。
初中物理老师的口头禅是什么？
不是“不好好学习就完了！”
而是
“电路题，不会电路分析就完蛋了！”
那么，电路该怎么分析呢？
锵锵锵！
培训师课堂第二讲来啦！
优能初中部集团培训师侯国强老师
为大家带来
《为何要用最“土”的办法分析电路》
教你搞定这道坎！
看例题
实际上，初中阶段的“电路分析”的问题，
可以更具体的表述为
“分析电路的串并联”问题。
阅读完该题，没发现有“请判断下面的电路是串联还是并联？”之类的问题呀！
要解决题目的第一、第二小问，则需要我们先搞清楚小灯泡、电阻R0和电阻R的连接关系，还要分析出图中的电流表测谁的电流，电压表又测谁的电压。但这一切，其本质就是要搞明白电流在电路中是如何“流动”的。
如果在上图中，从电源的正极开始，用箭头的方式表示电流的流动，我们可以清楚地看出电流的“流向” ：
首先，电流先到达R的左端，一部分直接通过R继续往右，另一部分在到达R中间位置后，往上走；然后，往上走的电流又开始分，一部分分给了小灯泡L，另一部分通过电压表和R0 ，之后，这两部分分开的电流又汇合到了一起，并一起通过电流表；最后，合到一起通过电流表的电流和通过R后继续往右的电流，再次汇合到一起，一起通过开关，回到了电源的负极。
这就是分析电路最基本的方法
——“电路路径法”
也是我们希望学生最后在考场上
遇到这类题时应有的分析过程
理思路
真正实践过程中
学生的思路并不一定如此，
而他们的解题思路则取决于老师。
我们一起来看看
不同程度的老师教法有什么不同吧！
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1
学生
学生基本都会经历了下面的思考过程：
第一步：分析电路中用电器的连接方式；
第二步：分析电流表、电压表分别是测谁的电流、电压；
第三步：根据欧姆定律和串并联电路的电流电压特点，把数据代入对应的公式进行计算。
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新老师
一般新教师可能教给学生的分析电路的方法：拆除法。拆除法就是串联电路中各用电器互相影响，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流了；而并联电路中，各用电器独立工作，互不影响，拆除任何一个或几个用电器，都不会影响其他用电器。
这种方法的优势是直观，操作感强，学员在学习电路的初期，遇到的是单纯的串联或者并联的电路时，都能用这个方法分析出来。但是，对于叠加的“混联”电路时，老师就会教授学生新的分析方法，并给之前教授的“拆除法”补充上使用范围的限定。
但这种补丁式的教授方法，后面新学习的方法，掌握和记牢都需要时间，前面学习的方法也并没有对后面学习起到阶梯的作用，这对于初中学生的学习来说，是增加了负担。
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3
进阶老师
2-3年老师一般会教给学生的分析电路的方法：节点法。所谓“节点法”就是在识别电路的过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，则导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，它的优势是通过任意拉长和缩短导线，达到简化电路的目的。
从“基础串并联电路识别和判断”到“电学综合题里的电路分析”，关键的步骤是学生要会把复杂的电路进行简化。所以2-3年老师把对这项能力的训练，提前到了一开始学生接触电路分析的时候，以此来延长训练的时间，进而更能保证学生最后掌握的熟练度，更高概率的解决考试问题。
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成熟老师
执业到了5、6年老师通常会教给学生的分析电路的方法：电流路径法。
这个层级的老师，完整的经历过几轮初中物理的完整教学，他们也能考虑到“以考导教”的实际问题，但更能从电学前后知识的关联性上去设计自己的解题方法。如何把一个方法贯穿电学学习的始终？甚至在力学和电学的学习上找到相通的逻辑。让学生在八年级学习力学时掌握的方法、思维，在九年级学习电学时可以直接套用，进而大大降低了学生后期学习新知时记忆和理解的负担。
学经验
作为老师的老师，
培训师如何讲解，扩展和挖掘这类题的呢？
答案只有一个：回归“电流路径法”！
为什么要回归“电流路径法”？
初看它是最“土”，最慢的，但是把学习的时间拉长来看，从学生刚开始学习电学到最后学完的整个过程来看，这个基础的方法是贯穿在电学整个知识中的。从最开始的，电荷在电压的作用下，如何在导线中做定向的“流动”，到中间的电流表和电压表测量对象的判断，再到最后动态电路的变化分析，都可以根据电流的路径进行分析解决。并且从初中生的认知发展规律上，也更符合教材上“把电流和电压比作水流和水压”来帮助学生理解的设计初衷。
敲黑板
作为老师，我们在给学生总结或者教授某一类题型的解题方法时，只顾方法解决当下问题时的“快”和“绚”是不行的，而是要从整个知识板块上来选择和设计方法的教授，这样才能让学生慢慢找到知识学习内在的联系。对于教学经验已经比较丰富的老师，则要站在初中生认知发展规律的层面，去思考、选择和设计方法的教授，让学生在更普适性的分析问题、解决问题的能力上有更多的训练和培养！授之以鱼，更授之以渔！
看完了今天的文章，
你是不是对上课这回事又有了新的想法呢？
还想看更详细的解题过程吗？
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错过第一讲的老师，
赶紧来看：开讲啦！培训师带你速学高考阅读如何教！
下周同一时间，
培训师课堂第三讲
《小学作文教学流程模式探究》
等你哦~
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