用计算机进行文本信息的加工处理,文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达(培训作业)

一、设计思想

文本信息加工到底要我们做什么？是编辑还是美化，是讲究内容还是讲究格式？它与以前的文字处理软件应用到底又有怎样的继承呢？这个看似简单的问题，却与信息素养的要求密切相关，与人类必需的文化、技术丝丝相连。人类使用文字的地过程中，竟然有着分明的两个需求层次，即基础的内容和拓展的修饰……

从本位上来说，文本信息应是以内容描述为根本的。我们使用文字，目的是很迅速、全面、准确地描述事物，而不必再像文字出现以前那样笨拙地使用简单符号、图形来表达事物。所以，我们使用文本信息，目的还是使用文本的内容。所以，我们的文本信息的加工，应当首先是要我们能准确、高效地产生、存储和优化文本的内容表达。从这个意义上讲，文本信息最基础的加工技术，应是这些与文字的使用者们必须的技术。这也是早期、现在的所有文本加工软件的必备的功能。

二、教学目标

知识与技能：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

过程与方法：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

情感目标：能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

三、教学内容

教育科学出版社高中《信息技术基础》第四章第1节

四、教学重点: 如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果(如图文混排、电子报刊等形式)表达意图。

五、教学难点: 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

六、教学方法：采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

七、教学时间：两个课时

八、教学环境：多媒体电教室或网络教室

九、教学过程

第1课时：常用文本形式排版

一、引起兴趣

高一级学生对WORD操作技巧和排版规则一知半解，因此，“文本信息处理”一开始以生动活泼的形式开展文章排版比赛，以激发学生的兴趣，进而引起进一步探究的学习动机。

活动一：排版文字，邀请函。

提供文稿，插图，并展示排版后的实例，要求学生使用word对以下两篇文稿进行排版，美化，并讲述版面设计的理由及表达效果的优势。

文稿一：《再别康桥》文字进行排版。(教师提供相关的文字、图片素材)

文稿二：艺术节邀请函艺术节徽范例

二、身边的文本信息处理

研究性学习是高中新课程的必修内容。每位同学都有机会制作自己的研究论文。那么，论文排版有什么要求?例如版面，版式，字体，风格，修饰……

活动二：上网查找相关的论文,并进行编排论文。请将下列提供的论文文稿编排好。并讲述论文排版的要求及一般规则。

文稿一：关于迎宾大道交通情况调查报告