用计算机进行文本信息的加工处理,文本信息的加工与表达教学设计

第三章 3.1文本信息的加工与表达(一)

教学设计

课题：文本信息的加工与表达(一)

授课人：

授课班级：高一(11)班

授课时间：2015.10.14

一、教材分析

本节课是粤教版《信息技术基础》的第三章“信息的加工与表达(上)”第一节“文本信息的加工与表达”的第一部分内容，即 3.1节3.1.1“常见文本类型”和3.12 “日常文本信息的加工与表达”。“信息加工前需要明确的问题”是本节课的重点，也是第三章、第四章“信息的加工与表达(下)”的重点。学生只有明确了信息的内容主题，通过分析任务需求，并根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息的加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达而服务，从而提升他们处理信息、表达信息的能力和素养。

二、学情分析

粤教版《信息技术基础》是以学生非零起点作为目标的，但学生的实际情况可以说仍然是零起点，因为大多数学生在初中阶段没有系统的学习过文本信息加工与处理的基本知识，或者说对Word基本操作掌握不够。如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的形式表达内容，明显缺乏相关的经验和能力。

三、教学目标

1、知识与技能：知道文本信息加工前应明确的问题，体会文本信息加工是为表达服务的，是为了更好地表达。掌握日常文本信息加工的评价要素和加工要点，掌握常见的文本类型和文字处理软件。

2、过程与方法：掌握Word图文混排的方法和技巧，能够对日常文本信息进行加工与表达。

3、情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养和审美素养。

四、教学重难点

1、重点：分析信息加工前需要明确的问题，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计等方式表达出来。

2、难点：如何利用Word对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题，即Word 图文混排。

五、教学方法

观摩、案例分析、交流、讨论、实践等。

六、教学环境

多媒体计算机网络教室。

七、教学过程