想提升计算机基础,计算机基础教学质量提升路径

计算机基础教学质量提升路径

2019-05-30

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0引言 现在的高职高专院校中，绝大多数都开设了计算机基础课程，但有相当数量的学生会认为学习这样一门课程是在浪费时间，他们认为只要学好了自己的专业课，以后就可以找到好的工作，这才和他们是息息相关的。其实这是一种错误的认识，高校开设这样的课程有着自己的目的，那就是要培养出适应社会需要，跟上社会发展的全面人才。现在的计算机已经渗透的了社会当中的各个工作岗位，工作中能熟练应用计算机，处理常见的文件、报表等工作已经成为了招聘工作人员的最基本要求。所以，我们要顺应社会的发展，做到与时俱进。人们都说一所学校的发展取决于学校的教师队伍的建设，而教学质量恰恰是重中之重，所以说教学质量决定学校的命运一点也不假。如何有效的提高计算机基础课程的教学质量，我认为以下几点值得我们大家去认真的探讨。 1认清教学的目的 计算机基础课程作为非计算机专业学生的学习课程，不是要教会学生高深的计算机理论知识，也不是要学生掌握计算机的维修与组装，更不是要培养学生的编程能力。它是要让学生了解一定的计算机发展历史、最浅显易懂的计算机工作原理，软件与硬件的关系，系统软件与应用软件的区别，当今计算机发展的状况，计算机的应用领域，网络时代的含义。熟练掌握对文字，报表的处理，能使用计算机服务于工作等等。 2认真备课 我认为备课应当从两方面着手，对教材理解和对问题的准备。我们做教学自然离不开教材，但教材中的内容都是按一定的规范编写的，这其中包括了它的科学性，实用性，可操作性，但未必就说他一定适用于所有的学生。如果我们照本宣科，按照教材的思路平铺直叙，那结果只能是收效甚微。因此，我们应该在课前准备中采用集体备课，分析教材，集思广益，精心组织，认真编排，让学生由易到难，由直观到抽象，以求达到最理想的效果。另一方面，如果你要教给学生一滴水，那么首先你自己要拥有一桶水。面对学生们各种各样的问题，我们必须有充分的准备，要做到举一反三，触目旁通。从另一个角度说，这就要求我们本身素质必须不断提高，所掌握的新知识必须不断增加。 3激发学生学习的积极性，由“要我学”变成“我要学” 对于人来说，无论岁数的大小，都对未知的世界充满了好奇，正是有了好奇，才有了求知的欲望，我们不能让求这种欲望停留在好奇上，我们要抓住这一点，充分的调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，逐步满足他们对知识的需求“。教”与“学”是两个不同的主体。要达到最好的教学效果，就必须使“教”与“学”有机的结合，只有双方的共同努力，才有可能高质量地完成教学任务。教师作为教学活动中的领导者，它的作用和重要性是不容忽视的。一方面，教师可以引领所有学生共同学习部分内容；也可以是“先进”“后进”的学生分开学习，并造成一个良好的追赶环境；还可以促成“先进”帮“后进”，共同进步的局面。另一方面，为了提高学生的学习积极性和求知欲望，教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。比如我们在学习WORD中表格制作的时候，我们可以摒弃传统的直述讲课方法。开始讲课前拿出一张制作精美的简历，并告诉他们精美简历在招聘的时候会给他们所带来的好处。有的时候一张好的简历可以决定一份好的工作。“爱美之心人皆有之”，人是不会拒绝美好的东西的。这时，学生一定好对制作简历产生了兴趣，这就为我们接下的WORD表格制作做了一个很好的铺垫，教师和学生都进入了最佳的“教”与“学”的状态。 4分级教学 在我们高职高专院校，这样的教学形式是最应该被采用的。学生的起点不同(大专和中专)，接受知识的能力也不同，这些都是由年龄的差距决定的。人随着年龄的增加，他对事物的思考方式和接受新鲜事物的能力也在一步一步的增加。所以在展开教学前我们应当深入了解学生的背景，有助于我们日后的教学活动。另外，教材是死的，但是人是活的。我们必须做到同样的教材应对不同层次的学生。教材中的大纲核心是确定的，我们要做的事把相同的内容通过不一样的讲课方式传授给不同层次的学生。 5传统与现代教学方法相结合 在科学技术高度发展的今天，利用多媒体辅助教学已经不是什么新鲜的事了，尤其对于计算机课程的教学。对于大量无法在黑板上描述的软件窗口，最好的办法就是采用多媒体教学。多媒体汇集了声音、图像、文字的处理，动态与静态效果相结合，通过图文并茂的演示，更好的吸引了学生的眼球，从而达到提高教学质量根本目的。虽然多媒体教学已经在高校中普遍开展，但是我们还是要认清它给我们教学所带来的利与弊。优点：采用多媒体教学能扩大课堂容量，加快课程进度，提高课堂效率；可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间;可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。缺点：多媒体教学拉远了教师与学生的距离，缺少了课堂中师生间的交流；多媒体教学有时会本末倒置，分散学生的注意力；分散教师的精力和时间，忽视对教材重难点的钻研。所以说，多媒体虽然好，但是我们不能一味的使用，我们必须把多媒体和传统的黑板教学相结合。尤其在讲解数制之间的转换等带有计算的问题上，黑板的优势变得不言而喻。 6实践活动的重视程度 计算机课程是操作性很强的课程，某种程度上说，他培养的就是学生的动手能力。就像学习钢琴一样，再有名师的指点，如果自己不动手练习，你永远不可能成为一名钢琴家。讲解的再详细，分析的再透彻，演示的再生动，也无法培养出学生过硬的操作技能和熟练的应用能力，所以上机实际操作是这门课程必不可少的环节。而且学生掌握计算机技能的好坏程度完全有赖于上机时间的积累，计算机课程不比其他课程，必须有充裕的上机练习时间做保证。在合理的时间安排下，按部就班的训练，从易到难，从浅到深，从简单到复杂，不断提高、加深、巩固学习的内容和操作内容，就能在有效的时间内，较好地掌握计算机的操作。#p#分页标题#e# 7考试制度的改革 无纸化考核。部分高校的计算机基础课程的考试主要采用纸质卷面考试，这样的考试方式很难客观的测试学生的计算机实际操作技能和教师的教学质量，在这里我们建议高校采用上机的无纸化考试方式，学生在考试时从丰富的计算机题库中随机抽取考试题目，包括理论题和实践题，这可以有效杜绝学生之间相互抄袭，便于检测学生真实的计算机水平，客观评价学生学校的效果，还可以极大的减轻教师阅卷所带来的负担。 8加强师资队伍的建设 计算机科学技术的飞速发展也给教师带来了紧迫感，如果教师若缺乏必要的培养和进修，就会缺乏对新知识、新技术的掌握，这样直接影响到计算机教学的质量。因此，计算机基础教学师资队伍的建设就成为一个关键性问题。我们可以通过多种途径来提高现有的师资水平。首先，教师要积极自我学习，并且尽可能多的参加科研工作，只有这样才能了解这门学科的最新发展，了解国际上的最新技术，从而提高自身素质。其次，每周开展集体备课，集中大家的力量探讨教育教学的相关问题，第三，我们定期进行教学方法研究和专题讲座，通过教师间的交流提高教研室整体教学水平及学术水平。第四，输送高学历的教师人员到更高层次的学府进修深造。只有提高整个计算机基础教育师资队伍的水平，才能使计算机基础教学得以顺利进行。 师者，所以传道授业解惑也！我们既然选择了教师这门职业，我们就要想尽一切办法做到最好，我们要对自己负责，更要为自己所教的学生的负责。我们身上肩负着培养祖国下一代的神圣使命！

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