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C语言程序设计课程建设自评报告

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C语言程序设计课程建设自评报告??

第一部分 课程建设简介

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C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。它是数据结构等后续专业课的基础。是程序员、等级考试、一些高校研究生入学考试的必考课程，在计算机专业中是一门举足轻重的课程，因此，学好C语言是非常重要的。

几年来，课程建设组成人员在C语言程序设计课程建设上投入了很大精力，积极地进行了教材建设、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的改革，取得了良好的成绩。已经编写《C语言程序设计》(清华大学出版社)和《C语言程序设计习题解答与实验指导》(大连理工大学出版社)，《C语言程序设计》获渤海大学2005年优秀教材奖(A类)。2005年完成教改项目“C语言程序设计教学法研究”。2005年又开始“计算机程序设计类课程整合研究”教改项目的研究。“C语言程序设计立体教学法研究”获渤海大学2004年优秀教学成果二等奖。

按照国家精品课建设标准完成了C语言程序设计校级精品课程建设。新的教学方法和教学手段调动了学生主动学习的积极性，学生程序设计水平和程序调试能力有了显著提高。教师培养成就斐然，博士生和硕士生学历教师比例增加。本课程组有博士2人，在读博士1人，硕士7人，在读硕士4人。主讲教师都有8年以上教学经验。教师的教学水平和科研能力显著提高，科研立项级别稳步上升，科研立项数量逐年增加。网上资源齐全，为学生的自主学习提供了保障。

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第二部分 自评结果及各项评分依据

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依据《国家精品课程评审指标》体系和《课程建设与评估指标》体系，自评内容和结果如下：

一、教学队伍( 20 分)

(一)课程负责人与主讲教师的学术水平、教学水平与教师风范。本项评估指标得分等级为A，8分。

近年来，课程建设组成员一直注重把精品课程建设与高水平教师队伍建设相结合。C语言程序设计课程已形成一支教师职称、学历、学位结构合理，人员稳定，教学水平高的教学队伍。教学队伍成员具有良好的师德，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。

(1)学术造诣高。课程建设组成人员在科研方面主要从事计算机网络、机器学习、数据库系统和决策支持系统、计算机算法等方面的研究。已取得了较好的成果，在计算机学报、计算机研究与发展、控制与决策等专业学术刊物上发表学术论文40余篇，其中在核心期刊上发表论文20余篇，有10余篇被SCI、EI检索，省级以上科研项目9项。主讲教师刘卫江同志在2002年被评为渤海大学学科带头人。主讲教师赵春晓同志在2005年被评为渤海大学学科带头人。

(2)教学能力强。课程建设组成员学历层次较高，知识面广，爱岗敬业，忠诚党的教育事业，有着极强的责任心与事业心。C语言程序设计课程被学校定为免检课程。2001年秦玉平获锦州师范学院中青年教学素质大赛二等奖，王丽君获2004年青年教学大赛一等奖。

(3)教学经验丰富，教学特色鲜明。C语言程序设计课程的主讲教师都有8年以上的教学经验，讲授专业课科目都在三门以上。课程负责人秦玉平同志为本科生主要讲授C语言程序设计、数据结构、汇编语言、面向对象程序设计和软件技术基础等专业课，为研究生讲授算法设计与分析、计算语言学和机器学习等课程。根据本专业的特点，课程建设组采取“五个结合，两个整合和一个分解”的模式组织教学，所讲授课程受到校内外同行专家好评。学生评价优秀率一直在97%以上。秦玉平在2003年被渤海大学评为教学带头人。赵绪辉在2003年被渤海大学评为教学骨干。

(二)教学队伍结构及整体素质。本项评估指标得分等级为A，4分。

(1)课程建设组中的教师责任感强、团结协作精神好。课程建设组的每位教师都有强烈的事业心，团结协作，工作干劲足，善于合作攻关，每个科研项目都是集体完成。应该说，C语言程序设计教改项目的完成，以及每个成果的获得，都是教学团队团结协作、共同努力的结果。

(2)有合理的知识结构和年龄结构，并有专任的辅导教师。课程建设组现有教师14人，其中，主讲教师9人，辅导教师2人，实验教师3人。从学历结构看，博士2人，在读博士1人，硕士7人，在读硕士4人；从职称结构看，教授4人，副教授2人，讲师3人，助教2人，实验师1人，助理实验师2人；从年龄结构看，50-55岁1人，40-45岁4人，30-39岁3人，20-29岁6人。

(3)一直认真执行学校中青年教师培养计划，对中青年教师的培养采取出外进修、攻读学位和校内指导相结合的方式，副教授以上教师每年都有帮带青年教师的工作任务。对中青年教师进行有目的、