c语言程序设计第五版实验报告九,C语言程序设计第四次实验报告

C程序设计实验报告

实验项目：分支结构实验

姓名：胡俊 实验地点：家 实验时间2020.4.9

一、实验目的与要求

1.熟练地掌握while,do. while及for语句实现循环的方法。

2.了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。

3. 掌握如何在循环语句种使用break,.continue语句，改变程序流程。

4.掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算

二、实验内容

1、实验练习：5.3.1.2

1、问题的简单描述:.由编写程序，求数列1，-3!，5!，-7!，···，(-1)n-1(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。

2、实验代码：

#include

main()

{

int n,i,j,sign=1;

float fac,sum;

printf("please input value of n:");

scanf("%d",&n);

sum=0.0;

for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)

{

fac=1.0;

for(j=1;j<=i;j++)

{fac=fac*j;

}

fac=fac*sign;

sum=sum+fac;

sign=-sign;

}

printf("sum=%.0f\n",sum);

}

3、问题分析：无

2、实验练习：5.3.2.2

1、问题的简单描述:求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数13+53+33=153。

2、实验代码:

#include

main()

{

int x,y,z;

int k=100;

while(k<=999)

{

x=k/100;

y=(k/10)%10;

z=k%10;

if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)

{

printf("%d\n",k);}

k++;

}

}

3、问题分析：无

3、实验练习：5.3.4

1、问题的简单描述:输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来。

2、实验代码：

#include

main()

{

char c;

int k,data;

data=0;

for(k=0;k<4;k++)

{

while(k<4)

{

c=getchar();

if(c>='0'&&c<='9')

break;

}

if(k==0)

data+=(c-'0')*1000;

if(k==1)

data+=(c-'0')*100;

if(k==2)

data+=(c-'0')*10;

if(k==3)

data+=(c-'0');

}

printf("Data=%d",data);

}

3、问题分析：无

4、实验练习：5.3.5.1

1、问题的简单描述:有100匹马，要驮100担货物。其中，1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮两担货物，两匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。

2、实验代码：

#include

main()

{

int m,n,k;

int sum=0;

printf("各种驮法如下:\n");

for(m=1;m<=100;m++)

for(n=1;n<=100-m;n++)

{

k=100-m-n;

if((k%2==0)&&((3*m+2*n+k/2)==100))

{

printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);

sum++;

}

}

printf("共有%d种驮法.\n",sum);

}

3、问题分析：if语句中的条件要分析清楚。

5、实验练习：5.3.5.2

1、问题的简单描述：有一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前4项之积等于880, 请编写程序，求该等差数列前6项的值及该数列前6项的和。

2、实验代码：

#include

main()

{

int a,b,c,d,i,sum=0;

for(a=1;a<=26;a++)

for(d=1;d<=26;d++)

{

b=4*a+6*d;

c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);

if((b==26)&&(c==880))

{

printf("数列的初值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);

printf("\n数列前6项的值：");

for(i=0;i<6;i++)

{

printf("%d ",a+i*d);

sum=sum+(a+i*d);

}

printf("\n");

}

}

printf("\n数列的前6项的和：%d\n",sum);

}

3、问题分析：无

5、实验练习：5.3.5.3

1、问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元,求大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的组合(不计算某类学生数为0的组合)。

2、实验代码：

#include

main()

{

int x,y,z,sum;

sum=0;

for(x=1;x<30;x++)

{

for(y=1;y<30;y++)

{

z=30-x-y;

if((3*x+2*y+z)==50)

{

printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);

sum=sum+1;

}

}

}

printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);

}

3、问题分析：无

三、项目实训：九九乘法表/帮帮小朋友(奥数趣解)

1、设计思路：运用for语句来实现乘法的循环

2、流程图：

3、设计过程中遇到的问题及改进的方法:

4、实验代码：

#include

main()

{

int a,b,c;

for(a=1;a<=9;a++)

{

for(b=1;b<=a;b++)

{

c=a*b;

printf("%d*%d=%2d\t",b,a,c);

}

printf("\n");

}

return 0;

}

关于帮帮小朋友问题的思考：将加减乘除依次代入。关键问题是要将符号代入不同的空，不知道怎么解决。

四、实验小结(剖析个人得失)

这次实验关于实验没有问题。主要是在运行程序上发现了一个问题，在编译运行后会忘记把上一个程序关掉，结果就会导致代码正确但无法运行的情况。在跟小组成员反复确认代码没有问题，但找不到问题的情况下浪费了很多时间。