C语言中处理文件IO操作

        在C语言中,使用文件I/O函数可以进行文件的读取和写入操作。

函数介绍

  • fopen: 这个函数用于打开一个文件,并返回一个指向该文件的指针。其原型如下:

    FILE *fopen(const char *filename, const char *mode);
    
    
    
    // "r"、"w"、"a"、"r+
    FILE *fp = fopen("example.txt", "r"); // 以读取模式打开文件

    其中,filename 是要打开的文件名字符串,mode 是打开文件的模式,比如 "r" 表示只读方式打开,"w" 表示写入方式打开

  • fclose: 这个函数用于关闭先前打开的文件。其原型如下:

    int fclose(FILE *stream);
    
    
    
    fclose(fp); // 关闭文件流

    其中,stream 是之前通过 fopen() 函数获取到的指向文件的指针。

  • fread: 这个函数用于从文件中读取数据。其原型如下:

    size_t fread(void *ptr, size_t size, size_t count, FILE *stream);
    
    
    
    
    char buffer[1024];
    size_t bytesRead = fread(buffer, sizeof(char), 1024, fp); // 读取1024个字符

    其中,ptr 是存储读取数据的内存块地址, size 是每个数据项的字节数, count 是要读取的数据项数目, stream 是之前通过 fopen() 打开的文件指针。

  • fwrite: 这个函数用于将数据写入到文件中。其原型如下:

    size_t fwrite(const void *ptr, size_t size, size_t count, FILE *stream);
    
    
    
    const char *data = "Hello, World!";
    size_t bytesWritten = fwrite(data, sizeof(char), strlen(data), fp); // 写入字符串

    其中,ptr 是要写入的数据的地址, size 是每个数据项的字节数, count 是要写入的数据项数目, stream 是之前通过 fopen() 打开的文件指针。

使用这些函数,可以按照以下步骤进行文件读写操作:

  1. 使用 fopen 打开文件,并获得一个文件指针。
  2. 使用 fread 或者 fwrite 函数进行文件读取或写入操作。
  3. 使用 fclose 函数关闭打开的文件。

读取文件完整Demo

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>

int main() {
    FILE *readFile, *writeFile;
    char buffer[1024];

    // 打开文件进行读取
    readFile = fopen("input.txt", "r");
    if (readFile == NULL) {
        return EXIT_FAILURE;
    }

    // 创建或打开文件进行写入
    writeFile = fopen("output.txt", "w");
    if (writeFile == NULL) {
        fclose(readFile);
        return EXIT_FAILURE;
    }

    // 读取并写入文件
    while (fgets(buffer, sizeof(buffer), readFile) != NULL) {
        fputs(buffer, writeFile);
    }

    // 关闭文件
    fclose(readFile);
    fclose(writeFile);

    return EXIT_SUCCESS;
}
  • fgetsfputs - 读取或写入字符串

    • fgets(char *str, int num, FILE *stream); 从文件流中读取字符串,最多读取num - 1个字符加上一个空字符。
    • fputs(const char *str, FILE *stream); 将字符串写入文件流。
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智慧校园2.0是高校信息化建设的新阶段,它面对着外部环境变化和内生动力的双重影响。国家战略要求和信息技术的快速发展,如云计算、大数据、物联网等,为智慧校园建设提供了机遇,同时也带来了挑战。智慧校园2.0强调以服务至上的办学理念,推动了教育模式的创新,并对传统人才培养模式产生了重大影响。 智慧校园建设的解决之道是构建一个开放、共享的信息化生态系统,利用互联网思维,打造柔性灵活的基础设施和强大的基础服务能力。这种生态系统支持快速迭代的开发和持续运营交付能力,同时注重用户体验,推动服务创新和管理变革。智慧校园的核心思想是“大平台+微应用+开放生态”,通过解耦、重构和统一运维监控,实现服务复用和深度融合,促进业务的快速迭代和自我演化。 智慧校园的总体框架包括多端协同,即“端”,它强调以人为心,全面感知和捕获行为数据。这涉及到智能感知设备、超级APP、校园融合门户等,实现一“码”或“脸”通行,提供线上线下服务端的无缝连接。此外,台战略是智慧校园建设的关键,包括业务台和数据台,它们支持教育资源域、教学服务域等多个领域,实现业务的深度融合和数据的全面治理。 在技术层面,智慧校园的建设需要分期进行,逐步解耦应用,优先发展轻量级应用,并逐步覆盖更多业务场景。技术升级路径包括业务数据化、数据业务化、校园设施智联化等,利用IoT/5G等技术实现设备的泛在互联,并通过人工智能与物联网技术的结合,建设智联网。这将有助于实现线上线下一网通办,提升校园安全和学习生活体验,同时支持人才培养改革和后勤管理的精细化。 智慧校园的建设不仅仅是技术的升级,更是对教育模式和管理方式的全面革新。通过构建开放、共享的信息化生态系统,智慧校园能够更好地适应快速变化的教育需求,提供更加个性化和高效的服务,推动教育创新和人才培养的高质量发展。
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