数学建模模型_浅谈对数学建模，数据挖掘，数据分析和数据模型的区别

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最近跟很多朋友在聊对专业术语和流行话题的认知。的确随着应用场景的变化很快，大数据处理环节的边界也在不断演变，不断在挑战认知的宽度。 本着不断学习，不断尝试的心态去探索新的好玩的方法，会其乐无穷~~

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数学建模：是数学的一个分支，理论上是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。用数学符号，数学式子，程序，图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。

如果想要用一句话总结说明，就是从具体事务中总结归纳相似相异性，抽象提炼出特征的过程。举个特别好理解的例子吧：比如在教小朋友们认识立体图形时：

1、只有球面的立体图形，只能滚动；称为--球体， 足球、篮球等；

2、有球面和一个平面的立体图形，可以滚动和移动；称为--椎体，三角锥，圣诞树等；

3、有球面和两个平面的立体图形，可以滚动、移动和堆放；称为--圆柱体，保温杯，泡沫滚轴等；

4、没有球面只有平面的立体图形，可以移动和堆放；称为--立方体，魔方、铅笔盒等；

小朋友在学习这些立体图形时，总结的特征：滚动、移动和堆放，具备什么条件，就会有什么特征，这样简单的归类统计，其实就是最简单的数学建模过程。这样的思维训练就是在训练逻辑思考力。

应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立数学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。

现在越来越多的数学建模比赛走进校园，开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径。全国大学生数学建模竞赛由国家教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。