今天因为某些特殊的机缘，我面试了一位初中数学老师。其实我之前就面过很多老师，但从没有想过把面试的过程记录下来。然而今天的局面，我觉得和以前太相似了。所以我隐去了这位老师的个人信息，把过程记录了下来，算是给很多新老师的建议。以下我用A代指这位老师，用B代指我自己。
A：老师你好，我叫XXX，今天来应聘你们这儿的初中数学老师。我之前在XX机构工作了两年，做初中数学老师。在工作期间，是小学和初中都教。小学的话，我只教奥数。主要是因为小学课内辅导太简单了，我不想浪费我的时间。
(前面都挺好，就是最后一句吹过头了。想展示能力，不必从这方面入手吧？说明还不知道教师的核心工作在哪里)
B：为什么小学和初中混在一起教？莫非你不是专业带初中的？
（故意抓着弱点问，这样才能杀住他的气焰。）
A：校区生源有限，为了把老师的时间排满，也会给我排一些小学的课程。
(此言不虚，不少机构是这么干的，所以我能够理解他，而且也不会真的因为这个原因就不用他。不过我要告诉他，我这里可不是)
B：这种做法我理解，但我不支持。毕竟小学和初中的学情和考情差异巨大，有着细致的专业划分，这你承认？
A：这个我承认。
(既然明白，为何还吹？)
B：在我看来，能教好低年级的小朋友，是一件很有挑战的事情。
A：是的，小学生是挺难教的。
(表态了，话就被堵死了)
B：那你为什么还刻意强调，小学教学是在浪费你的时间？莫非你教得很好？
(如果他告诉我，他就是教得很好，有结果为证，那么服气的就是我了。可惜他没有，所以，他前面的豪言壮语，只不过是在吹)
A：……这倒不是，我只是不想让您误会我在初中教学上的专业性。
(呵呵，我岂不知，我是明知故问，点一下你！咱们少吹两句好不好？)
B：这你想多了。我不会把带教能力和解题能力搞混的。更不会因为你觉得小学知识简单，就高看你一眼。
(所以您还是实在点，客观陈述比较好）
A：好的。
B：下面我拿初中的东西问你。
A：行。
B：自招带过吗？
(必须要问，因为本次招人就是侧重于自招方面的经验。)
A：没有……
B：为什么没带过？上海中考已经拉不开差距了，你知道吗？
（他说没有带过，究竟是不知道中考自招很重要呢，还是说知道但没研究呢？这要问。）
A：知道，但我一直没接到走自招的学生。
B：那做过自招的教研吗？
（没带过学生，但准备工作是不是做过？这要问。）
A：也没有……
B：《市北资优生培养教材》，刷过吗？
（没专门做过，但只要难度接近或者方向接近，也可以考虑。所以这要问）
A：没有。
B：听说过这套书吗？
（这套书在上海比较普及，所以如果都没听过的话，问题就大了）
A：听过，一直没来得及刷。
（这说明A既没有带自招的经验，也没有想带的倾向。他没打算让自己成为一个很厉害的老师。）
B：好吧。带不住自招，就Hold不住最好的一批尖子生。我们这里有很多尖子生，都要走自招，很需要懂这方面的老师。
（直接告诉他需求和期待，免得他纳闷。）
A：我会回头再研究的，不过我18年才参加工作，至今才2年，研究的领域还很窄，不可能什么都懂，这想必您也能理解。您可以只排走中考路线的学生给我。
（这话说得实在。）
B：行吧。你说你初中课内教得很好？
（这是一句废话，没有人会说自己教的不好，只不过是为了引出下面的提问而已。）
A：很好谈不上，经验丰富一些。
（嘿嘿，谦虚中带着一丝小骄傲，有意思）
B：那请你把沪教版初中教材的目录梳理一遍吧，你可以在黑板上边写边讲。
（搞懂一个学科知识框架，这是任何一个老师都应该做到的事情，所以这是基本功测试。）
A：好，我们从七上开始。
（上海是五四学制，六年级已经算是初中了，他从七年级开始，我心里就犯嘀咕，他是不是刚到上海？）
B：且慢，为什么不从预初开始？预初不算初中吗？
A：哦哦，我都忘了。那行，就从预初开始吧。六上第一章是……呃，六上第一章是……不好意思老师，我没有刻意梳理过目录，我只能记得每个学期大致的模块，顺序不一定对。
（我心里一下子就凉了，没带过自招，主要精力放在课内，那为什么连课本目录都理不清楚呢？平时都不给学生做知识脉络整理的吗？）
B：那你凭自己的教学经验做梳理吧。
（给他面子而已。正常到这里，都可以让他回去等通知了）
A：好的，六上讲了有理数，还有比例，哦对了，还有分数，还有整数的性质，最后是圆。
（他前面已经说过他记不住顺序了，所以我没有打算再去考验他。我只是想提醒他，很多知识的顺序安排是有道理的，希望他今后可以加以注意。）
B：分数是在有理数之前讲的，整数的性质是在分数之前讲的。
A：对，对，是这样。
B：能不能不讲整数的性质，比如质数、公约数这些，而直接讲分数？
（这就已经是在引导他去思考了）
A：可以的。
B：那你告诉我约分怎么讲？以25分之15为例。
（他似乎还没有注意到，所以我直接给他举个例子）
A：这个简单，先找一个数，能同时整除25和15，这个数是5，叫做公约数。分子分母同时除以5，分数变成5分之3，5和3已经找不到公约数了，所以就化简了。
B：你刚刚用到了整除和公约数的概念，你不是说，不使用这些概念也能讲得清约分吗？
（这是用反问的方式激发他的思考，并不是要故意刁难他。)
A：这……
B：这两章有着逻辑上的铺垫关系，这你懂吗？
(这就直接告诉他答案了。)
A：是的。
B：那你说说看，分数这一章主要讲哪些内容？
(一个例子还不够，再用分数作为例子来提醒他。)
A：除了分数的性质外，还有分数的大小比较、四则运算，以及分数和小数的互化等。
(我就知道他会说小数和分数的互化，这个里面会考到的小奥的知识点，我埋了伏笔）
B：麻烦你把循环小数1.357357357……化成分数。
（伏笔出来了，他之前如果认真带过奥数，应该是知道这个知识的）
A：这……我不会。
（我心里全凉了，他说他带过奥数，但连这个东西都不知道，说明奥数带得也不怎么样。）
B：你不是说你带过奥数吗？这是奥数中非常简单的知识，我一个高中老师都知道。答案是1又999分之357。
（很生气，直接批评他了。）
A：哦哦。
B：那你接着说六下。
（今天就当我免费培训他了）
A：六下主要是……
（以下省略A对各个学期数学知识的介绍，总体来说都是杂乱无章，想到一处说一处，经常遗漏，需要我帮他补充。个别拓展点还经常被我问住，比如长十字相乘法、拆添项法、立方公式、圆周角定理、无理方程等。）
……
B：XXX老师，辛苦你讲了这么多。你之前很少为学生做这样的梳理吧？
（这是对他刚刚表现的总结。）
A：是的，都是学生上到哪我讲到哪，很少整体上梳理这么多。也很少遇到老师你问的那些问题。
B：这还仅限于知识点，我还没听你讲题呢。限于时间关系，来不及听了。这样吧，之前让你把刷过的一模二模卷带过来，你带了吗？
（这个是他来面试之前，我就让他带过来的东西。）
A：没有……之前都是挑着做，没有全部刷过。
（你没刷过也得带过来呀，说好的带来，丑媳妇也怕见公婆吗？越护短，越心虚）
B：你在XX机构做教研时，都做了什么工作？
（我想知道他为什么这么乱）
A：很少教研，偶尔教研都是大家聊聊天什么的。
（这其实是大部分机构的现状。）
B：你的讲义是怎么做的？
（我不是真的想问他怎么做的，从他前面的表现我就可以知道他根本没有做过，我只是想提醒他，他今后要自己做讲义了。）
A：都是XX机构以前做好的，我下载下来用。
（意料之中）
B：你数学公式是用Mathtype打的？还是LaTex?
（我是在告诉他，打公式可以用这两个软件打）
A：我没打过公式，不知道您说的是什么？
（人倒也实在，不过我很失望的是，他并没有把我刚刚说的这两个软件名称记下来）
B：那作图像呢？是几何画板还是Geogebra？
（我这是在告诉他，作图应该用什么软件）
A：这我都没听过。
（那你倒是现在记呀！！！说明他今后还是不想自己动手做，想搞一辈子拿来主义）
B：我的天，你意思你从来没编写过讲义？
（我受不了了，故作吃惊，好刺激一下他）
A：对，都是从网上复制粘贴一下，遇到图像就截个图。
B：那你菁优网、组卷网用过吗？
（网站都告诉你了。）
A：从来没用过。
B：上海名校的试卷，你有收集吗？
（直接用试卷编讲义，虽然麻烦，但总算能做吧）
A：这个有，大约有几百张。
B：你可以用它们编讲义。
A：好的。
B：你不会以为，你可以拿着XX机构那种程度的讲义，到我们这里上课吧？
（他可能会觉得，他手头的讲义够他混了。我要告诉他，抄袭是没有前途的。）
A：我原以为是这样。
B：请你推荐4套你认为编写得很好的初中教辅。
（我是在告诉他，实在不行，用市面上教辅也可以，比用那些乱七八糟的讲义强。）
A：我之前做过《尖子生数学》，这个算不算？
B：算的，还有吗？
A：别的，真没怎么刷过。
（我心里拔凉拔凉的，你平时都干什么了呢？就做过一套吗？！）
B：《一课一练》也没刷过？
（这本书在上海应该是最经典的一套了，应该适合他用）
A：……没有。
（无法再评价了，换个话题吧。）
B：请你说出上海最好的十所初中。
（提示他要了解校情）
A：呃，上外？还有，嗯，别的我就不知道了，我没带过。
B：华育、上宝、张江集团这些，你都没听过吗？
（责备！同时也是提醒，该去百度一下了）
A：呃，真的不清楚。
B：XXX老师，教学我们就聊到这里。我不知道你是否真心热爱教师这个行业，以及今后是否打算长期做这个。如果真如您所说，您在XX机构教了两年。那么这只能说明两个问题：一是你根本就是在混日子，从没有关心过教学和市场；二是没有人真正对你进行过专业培训，而是把你当工具人，浪费了你两年工作成长期。能不能请你告诉我，你在XX机构月工资多少？
（给他来个总评。）
A：一个月6000多，暑假能有一万多一点。
B：你知不知道我上个月课时费拿了多少？
（不是跟他吹牛逼，是想告诉他，努力是会有回报的）
A：多少？
B：7倍于你最高值。
（他是否震撼我不知道，但我希望能给他留下点儿印象。）
A：不会吧？
B：你没有听错。上海的家长确实很慷慨，为孩子教育舍得花钱，但学生也很挑剔。我这里只要有实力的老师，你觉得自己够不够？
A：（沉默）谢谢老师跟我说了这么多，我会努力的。
B：有缘再见。
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