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课上小组围绕同一话题的交流和讨论也是拓展思维和激发创造力的有效方式。与其他学科的学习相比，编程的学习是一听三看六练习，更加注重的是动手操作，小班人数少，老师可以关注到每一位学生的学习情况，当发现学生有问题时也能大化的做到个性化指导。小班制更利于开展项目制的学习，培养团队合作的能力，这种良性的竞争和协作精神也会更有助于学生学业与性格的主动健康发展。

对家长的要求一般需要家长陪同，对家长的时间要求较高，孩子遇到问题可能无法及时得到解决，需要在线联系老师解答。在距离远的情况下往往需要接送，但是家长和老师有更多机会交流，了解孩子学习情况。感情的互动情感互动较少，学生之间的交流及小组合作受限，无法进行社交化学习师生更能建立信任，增进感情，老师更容易了解学生性格，对学生的实际情况和效果掌握更清晰。编程教育不只是让孩子拥有编程的能力，而是通过编程的学习提升数字素养，培养信息意识，形成学科融合的能力，并且能够体验技术实践，终实现技术创新。

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即使到了今天，我仍非常怀念那段心无旁骛，一心钻研技术的日子。我为能在工作中写出的每一行优秀代码而兴奋，更为每一天能在技术上取得的点滴进步而喜悦，一切都是那么单纯，编程的意义对于那时的我来说就在于技术本身。编程是去解决问题“能力越大，责任也也大”，这句电影“蜘蛛侠”中的经典台词同样适用于程序员的职业生涯。

编程教育的支持者通常有以下论据：1.编程教育可以帮助学生获得与当今就业市场密切相关的职业技能这种论据的支持者会说：全世界有越来越跟IT相关的工作，我们的学校难道不应该帮助学生为竞争这些岗位做好准备吗？批评者的回应是：很多以职业技能培训为目标的编程教育实际上都是浪费时间，因为它们针对的是今天的就业市场，而不是明天的就业市场；大部分类似的教育项目都是出于营利的目的，而且其中有很多都几乎没有教学价值——甚至还有一些声称教编程的项目最终只是教基本的办公软件，如文字处理和PPT展示等。

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不可计算的代码片段则无法组合，这样杜绝了字面上的语法错误。Scratch对那些不会打字的小孩子们来说非常有用。当然，如果想编写更加复杂的程序，Scratch就不够用了。对于青少年来说，像Python这种真正的编程语言才更加适合。Python是一种优秀的首编程语言，它的语法比较简洁。关于编程学习，更重要的是不能罔顾孩子认知规律，而过度盲目强化学习效果。