python课堂教学_初中生初学python课堂教学感悟

作者：实验初中 望玉红

21世纪以来，信息技术迅猛发展，深刻地改变着人们的学习、生产、生活和社会交往方式，人类社会已快速进入信息化社会。信息素养是当代社会公民所必备的基本素养，强化信息技术课程教育教学、提升青少年儿童信息技术能力、培养青少年儿童信息素养已成为的义务教育阶段的一个重要任务。特别是2016年《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见(试行)》在课程设置中要求学生能用流程图描述算法，能掌握常见算法，能应用该算法解决生活与学习中的问题，能使用编程语言，设计和开发模块化程序，解决生活中的问题。那么我们学习的内容也发生了巨大变化，在八年级下册中引入了python程序设计的内容。

程序设计对于一个初二的学生来说，思维方式和概念都是全新的，学生一般对操作课的内容比较感兴趣，进入到程序设计的学习，是一个从感性思维到理性思维的过渡，学生普遍感到枯燥，难学，没有浓厚的学习兴趣。而程序设计又不同于操作课那么直观所见即所得，它恰恰需要学生积极开动脑筋思考问题，这方面又是很多学生所欠缺的，这就又增加了学生学习的难度。

那么，python程序设计成了初中信息技术课堂教学中的一大难点，老师只有结合学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法，才能让学生弄懂，勤思考，多练习同，才能做到事半功倍，达到预定的学习目标。在平时的教学过程中，如何提高学生学习python的积极性，变被动学习为主动学习，我有如下感悟。

一、游戏入手，激发学生的学习兴趣

游戏学生都非常喜欢，游戏对学生具有不可抗拒的诱惑力，那么它也能激发学生的学习兴趣，既然学生这么喜欢，我们为什么不利用它，让学生在学中玩在玩中学，把学习和游戏结合起来。

我在给学生讲算法和顺序结构时，有一道非常经典的题目：帮助农夫过河，在只有一艘船的情况下将狼、羊和一筐白菜运到河的对岸，一次只能运一样东西，而且农夫还遇到了一个很棘手的问题，农夫如果不在旁边看守，狼会吃掉羊，羊会吃掉白菜，农夫怎样过河既安全又没有任何财产损失呢？在这里我就引入了这样一个游戏，学生就在愉快的游戏中找到了解决问题的两种方案，并且很容易就把算法画成了流程图。

这样设计可以让每个学生都参与进来，学生边玩边学，他们的学习兴趣被充分激发了出来，整节课就在轻松愉悦的氛围中完成了。

二、充分利用案例，将抽象的问题形象化

在python程序设计学习过程中，学生普遍觉得枯燥无味，代码语法都没有兴趣。

下面来看这一题，要求把A杯的黑米和B杯的小米交换，要怎么办呢？

那么通常我们要拿一个空杯C进行交换.要求学生画出如下图的流程图。然后根据流程图写出python程序。这样把抽象的问题形象化，学生就更容易理解了，而且很多学生把这个程序写出来之后特别有成就感，还有学生发感叹说：这个还有点意思。

在学习python的过程中，合理恰当地运用案例教学法也给老师提出了更高的要求，老师要从课程的内容和知识体系出发，精心设计案例，把教学中需要解决的问题以案例的形式呈现给学生，老师组织和引导学生对案例进行分析、讨论、激发学生积极思考、主动探索，培养其分析问题和解决问题的能力。合理地利用案例教学法，改变了传统的教师讲，学生听的模式，而是以启发式教学为主，老师和学生共同参与案例的分析与讨论，最后把结果转化成python编码。

三、模仿教学法

“模仿教学”在课堂中是 一种常用、有效的教学手段。由于学生的模仿性强，在心理上有强烈的求知欲和超越感，通过模仿能很好地激发他们的内潜能，同时这也是他们学习上的一种捷径。Python程序设计，如果一开始就让学生自己动手去编写程序，这对学生来说是一个大难题，因此最好的方法就是在老师的带领下，进行模仿，通过模仿来理解语句的作用，这样更适合初中的认知水平。学生在模仿练习时，可以是全部一致的模仿练习，也可以将程序要求稍加变化，让学生能在理解的基础上进行模仿。

例如我在教学生学习input函数时，先写了一个例子(如图)计算两个数的和的程序，然后让学生仿照写一个计算两个数的差的程序，学生很快就写出来了，争相举手让老师来检查，接下来我又布置一个任务让学生写一个求两个数的平均数的程序，又有很多同学很快就写好了，最后我说你自己用上input函数，想写什么程序就写什么程序，当然你编写的程序最好是能解决实际问题的。这节课最后的结果出乎我的意料，有的同学写了输入三角形的底和高求三角形面积的程序，有的写了输入圆的半径计算圆的周长和面积的程序，甚至有的同学还尝试写了求二元一次方程的根的程序。

四、要求学生上课记笔记

俗话说：好记性不如烂笔头。记笔记的好处不用我多说，大家都是有目共睹的，语文、数学、英语等学科记笔记大家觉得理所当然，信息技术课记笔记，有的人觉得没有必要，学生也会觉得信息技术课就是动手操作记笔记简直是浪费。但是在学生学习python的过程中，我觉得让学生记笔记秀有必要，而且十分有效。对于农村中学的信息技术课，基本上是一周一节课，学习间隔时间长，又由于python中函数语法较多，这周学习的内容下周再来上果时，很多知识学生都忘记了，再加上现在的课本双是循环使用，学生不能在书上写写画画，即使写了书也不能带出教室，无法巩固复习，因此在学习python期间，我要求学生每节课都要记笔记。

以上是本人对python程序设计教学中的一些看法和尝试，虽然取得了一些成效，但还有很多方法需要改进和试验。希望能把我们的python程序设计课堂上成一个轻松愉悦，学生喜欢的课堂，上成一个学生主动参与积极探究的课堂，愿我们的学生插上梦想的翅膀在程序设计的课堂中展翅翱翔!