新华字典一共有多少字_全园姓氏知多少——双流区黄水幼儿园大二班“大中国”主题活动之百家姓...

百家姓

我国历史悠久，幅员广大，人口众多，自然姓氏也繁多，且别具一格。我国姓氏的一个显著的特点，就是作为共同血缘关系亲族的一个符号、称号，同姓者则表明出同一始祖，一脉相承，具有延袭性、传承性和稳定性的特点，带有宗族的含义。

进入大班的小朋友们对汉字更加感兴趣了，孩子们对汉字的话题谈论也更多了。大二班的小朋友们在语言区材料中玩《寻找自己的名字》时，发现了班级小朋友的名字中有很多“张”字，便发起了提问“老师，这里为什么有那么多张字呀？”难道我们班有很多小朋友的名字里面都有“张”字吗？一共有多少个小朋友是姓“张”的，关于姓氏小朋友有这么多疑惑，于是一场关于“百家姓”的活动开始了。

一、班级同伴共有多少个姓氏呢？

1.怎样知道一共有多少姓氏呢？

萸霈：可以请姓张的小朋友举手然后数。

芯芯：可以用一个人数姓王的多少、姓陈的有多少，然后一个人记录的方式。

桐桐：可以请姓陈的、姓王的、姓张的和其他姓氏的小朋友分开站在一起然后进行记录。

记录班级的姓氏

统计结果

曦曦：我发现了，大二班姓王的一共有3个，有我和王柏瑜、还有王子轩，我们都姓王。 萸霈：有6个姓张的小朋友，姓张的是班级最多的小朋友。 经过小朋友们的实践和记录发现班级最多的姓氏是姓“张”的，一共有6个小朋友。

二、其他班的小朋友还有什么姓呢？

在讨论班级小朋友最多和最少的姓氏的同时也是另一个话题的开始......

诗语：我有一个最好的朋友是余芷琪，她在大三班，她姓余。

诗语的一句话引来了小朋友的另一个兴趣点。其他班有什么姓氏呢？全园有什么姓氏呢？全园最多的是哪个姓氏？大二班的小朋友带着好奇展开了全园姓氏大调查。

1.我认识的其他班小朋友有谁呢？她们都是什么姓呢？

左诗语：我认识余芷琪，她是大三班的。

陶锦添：我认识大一班的程思阳。

2.其他班还会有什么姓氏呢？

萸霈：我们做一个有班级和姓名的调查表。

桐桐：可以记录他们有多少个姓。

沈老师：所有班级都记录在一张纸上吗！

桐桐：一个班一张纸呀？

宇杰：纸上要写上大一班、大三班、大四班。 

记录表做好了，该什么时间去班访调查呢？

放学排队的时候去小二班调查    

路过小一班、小三班门口的时候去调查 

 玩户外游戏的时候去大班调查 

上课的时候去大班调查

玩区角的时候去中班调查

调查开始啦！

可是又遇到了新问题？

教室没人              

弟弟妹妹不愿意说

周澄馨：我们去的有些班级没有人。

陈堇桐：我们只在大四班看到了小朋友。

张萸霈：我们去调查小班的弟弟妹妹的时候，他们太小了不愿意和我们说话，所以我们就不知道他们的姓名。

张城瑜：我感觉我们用了好长的时间啊，我们上来的时候区角都结束了！

3.怎样快速知道幼儿园所有小朋友们的 姓名呢？  

王柏瑜：我们的插卡袋上就有所有小朋友的名字，其他班是不是也有呢？

王蕊曦：我在路过大一班的时候看到大一班也有。

陈颜菡：好像每个班都有插卡袋吧。

沈老师：怎么样使用插卡袋更方便呢？

小朋友们想到了用拍照的形式进行记录。

拍照记录

三、怎样统计全园最多的姓氏有哪些呢？

芯芯：把全园所有的姓氏加在一起就知道哪些姓氏最多了呀！

轩轩：数一数每一张调查表上有多少个姓 “杨”的，然后再加起来，这样子就可以了！

怎样统计呢？

张萸霈：我们可以在本子上画标记，然后数一数所有的标记有多少呀。

杜刘芯：我们可以就把表上的结果加起来就可以啦。

易博文：我们有很多的小积木，一个积木代表一个姓，把一个姓的积木加起来就可以了！

划线数数 

积木数数

 全园前10位姓氏统计结果

  最后大二班的小朋友通过把每个班级最多的姓氏相加，用一条线、一个积木代表一个姓氏的方法，点数出总数，统计出全园前10位最多的姓氏。

在本次主题系列班本课程“百家姓”探索活动中，与幼儿生活密切联系，从小朋友们发现班级相同的姓氏有很多，延展到想要调查全园小朋友的姓氏，过程中孩子们乐于表达自己所想到的探索方法并且亲身体验寻找结果，在调查中发现问题并且能够想办法解决问题。孩子们通过对课程的开展，对我国的姓氏由来有了初步的了解。孩子们在感受中国文化的同时萌发了对祖国的热爱之情。   

编辑：沈梦 图文：大二班 审核：李丹、朱虹

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