用计算机处理文本教学反思,《文本信息处理》教学反思

1 / 3 《文本信息处理》教学反思 《文本信息处理》教学反思 本周文本信息处理这部分教学已完结。 教学初定的教学计划： 学习目标： 能熟练运用文本处理工具处理文本信息，能处理常用文档的格式，能进行信息的收集、整理、加工和表达； 学生任务： 自学 —— 根据教程学习软件的操作步骤； 自测 —— 做练习了解软件的功能和运用； 拓展 —— 学以致用，日常文本的处理方法，进行作品设计； 教师任务： 整理教程，设计练习，选择合适的作品创作主题； 带领学生入门，展示不同文本处理软件的功用和使用领域，辅助学生使用教程 进行自主学习，引导学生根据练习进行举一反三，指导学生进行作品设计 这届高一学生的计算机操作基础水平较上一届有所提高，但对电脑的应用及办公软件的使用还是相当欠缺，据了解，每班只有不到 10 人有基础，而还有 10 人左右是不太会用电脑(一部分原因是家长不让用)。大多数学生处于会与不会之间。 针对这种情况，花了大概一节课时间讲课堂常用的基本操2 / 3 作，进行适应性练习。如：文件夹的使用、 FTP 下载和上交文件。而差不多后来的三次课都需要反复讲 FTP(隔一周上课不少学生就忘记了)。 这学期我计划以学生自主学习为主线，教师主要 是精讲和反馈，培养学生的自主学习能力是首要任务。因此课前准备好电子教程相当重要。网上教程非常多，参考了不少版本的教程，最终以软件的界面和使用频率较高的一些设置为主线进行了教程的重新设计。 每课的练习都根据时事进行了适当的调整，而且每节课的三个练习任务会有不同的难度，练习 1 是基本每人都能完成，练习 2 则难度提升，要求更多，练习 3 通常是操作较熟练且学习效率高的同学能完成。比如：常见文本的设置任务选用了 “ 第 *周工作安排 ” 、 “ 机房守则 ” 、 “ 台风新闻 ” ，综合练习时选用了 网络诈骗的新闻、国家发布的法令及警方发布的预防手册，而电子报则使用与信息技术相关的主题 ——手机、网络、 WIFI、 APP、腾讯、阿里巴巴等。这些设计力求让学生在学习时耳濡目染，除了了解信息技术中的技术，也了解日常信息的一些常识以及与信息技术课程相关的科技等。 除此之外，每课都提供了一个学习清单，一则方便学生了解自己学到了第几步，二则方便进行回顾和自测。 总的来说，就课堂上学生的表现而言，经过几次课大多养成3 / 3 了上课前自行 FTP 下载和提前了解学习任务的习惯，讲课时能认真听(少数听不太懂的会需要额外单独讲解)，自 学时也大多能按教程来(不过依然有少数学生不按流程走)，练习也能达到预期水平(基本上任务 1 能完成)。 目前的难点之处在于，由于客观原因，学生来上课需要步行10 分钟以上，因此课堂时间有效时间会少个 5 到 10 分钟。讲与不讲，讲多与讲少非常纠结。不过总的来说就设计讲的内容一定要精细，让学生能有所启发，讲的时间要控制，尽量让学生有较多的时间进行自主学习。

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