用计算机计算板书,用计算器计算教案板书设计

师：上面这些数都是精确数，在实际生活中，还经常用近似数来描述一些

事物。如果以“万”为单位，请你想一想，纳西族人口大约是多少万人？

蒙古族人口大约为多少万人？

(

1

)学生尝试说出各有多少万人。纳西族大约有三十三万人，蒙古族大约

有五百九十八万人。

(

2

)为什么纳西族是三十三万人，而不是三十二万人呢？小组交流，使学

生明白“四舍五入”的含义。

(

3

)请你把以上的过程写出来，学生独立完成，然后汇报。

教师板书配合说明：

326295

≈

33

万

千位上的数是“

6

”大于

5

，进

1

。

5981840

≈

598

万

千位上的数是“

1

”小于

5

，舍去。

求近似数的意义：精确数比较大，短时间内很难记得住，有时只要知道它

们大约是多少即可。所以可以把他们改写成以“万”为单位的近似数，这

样记忆的时候省时，方便。

教师引导学生讨论总结出把非整万数改写成以“万”为单位的近似数的方

法：用四舍五入法，是“舍”还是“入”

，要看省略的尾数部分的最高位是

小于

5

还是等于或大于

5

。小于

5

就是“舍”

，等于或大于

5

就要“入”

。

(设计意图：通过讨论，交流，学生明白了把非整万数改写成用“万”为

单位的近似数的方法。

)

(三)巩固提高

完成教材

69-70

页的试一试和练一练

学生独立完成后，同学之间互相交流，提出存在的问题，及时纠正。