正数与负数
【教学目标】
一、知识与能力
借助生活中的实例会判断一个数是正数还是负数，能用正负数表示具有相反意义的量
二、过程与方法
1
．过程：通过实例引入负数，从而指导学生会识别正负数及其表示法，能应用正负数表
示具有相反意义的量。
2
．方法：讨论法、探究法、讲授法、观察法。
三、情感、态度、价值观
乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用
【教学重点】
理解正数和负数的概念，判断一个数是正数还是负数，应用正负数表示具有相反意义的量
【教学难点】
负数的意义，理解具有相反意义的量。
【教学准备】
带有负数的实例若干
预习导学
在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题。例如，
(
1
)
天气预报
2
003
年
11
月某天北京的温度为
-3
～
3
℃，
它的确切含义是什么？这一天北
京的温差是多少？
(
2
)有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队(
4
∶
1
)
，黄队胜蓝队(
1
∶
0
)
，蓝队胜红
队(
1
∶
0
)
，如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？
(
3
)某机器零件的长度设计为
100mm
，加工图纸标注的尺寸为
100
±
0.5
(
mm
)
，这里的±
0.5
代表什么
意思？合格产品的长度范围是多少？
(问题
1-3
友情提示、
全班交流、
教师点评)
【教学过程】
创设情景，谈话引入
在小学里我们已经学过哪些类型的数(自然数和分数)
，它们都是由实际需要而产生的，
由记数、排序产生数
1
，
2
，
3
……，由表示“没有”
“
空位”
，产生数
0
，由分物、测量产生分
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