石头剪刀布程序流程图_“剪刀,石头,布”心理学

本文揭示了石头剪刀布游戏中隐藏的心理学技巧,包括采用多次猜拳、观察对手个性、利用启动效应、手势暗示和策略误导来提高胜率。通过理解这些策略,玩家可以更好地分析对手并制定获胜计划。
摘要由CSDN通过智能技术生成

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“石头剪子布”这个游戏应该是大家从小玩到大的经典博弈游戏之一,游戏规则简单、游戏原理公平,这也是我们在一些无关紧要的决策中愿意使用该方法进行决断的原因。

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从游戏思路来看,每一个游戏参与者出“石头、剪刀、布”的概率都应该是相等的,也就是你分别会有1/3的概率出任意一种手势。但是,心理学家和博弈学家在大量的数据中得出人们对于出石头剪刀布手势的概率分别为:35.4%、35%、29.6%。

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作为博弈游戏中的随机策略,实验呈现的结果与理论结果存在2.4%~3.4%的误差,这种误差会随着数据样本的减少而扩大。这项结论表明,在我们日常进行猜拳游戏中,游戏有技巧可言。

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里面一、课程设计(论文)题目 :石头-剪刀-游戏    二、课程设计(论文)工作自 2014 年 6 月23日起至 2014 年 6 月 27日止 三、课程设计(论文) 地点: 8-501 四、课程设计(论文)内容要求: 1. 本课程设计的目的 (1)进一步巩固和加深对“C++程序设计”课程基本知识的理解和掌握,了解C++语言在项目开发中的应用。 (2)学习程序设计开发的一般方法,了解和掌握项目开发过程及方式,培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力,特别是项目设计能力。 (3)通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等,培养项目设计开发 能力,同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求 1) 基本要求: (1) 对系统功能进行需求分析; (2) 使用Visual C++编译器进行程序编译; (3) 提出系统的设计方案; (4) 编写源程序代码并进行调试。 2) 创新要求 在基本要求达到后,可进行创新设计。 3) 课程设计报告撰写及装订要求 课程设计报告的撰写要求表述简明,表准确。 报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。 (1)封面 采用统一的课程设计封面,并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。 (2)设计任务书 (3)评阅书 (4)目录 (5)正文 (6)主要参考文献 4) 课程设计评分标准: 每人按指定题目进行设计,严禁抄袭,要求每人自己动手编写程序,采取同一组同时检查程序及运行结果,检查时同组成员每人陈述自己的分工,同一选题不同组如发现代码完全一样,则双方都作不及格处理。 (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答设计的中老师所提问题,可增加10分; (3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5) 课程设计进度安排 (1)准备阶段(3学时):选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。 (2)程序模块设计分析阶段(4学时):程序总体设计、详细设计。 (3) 代码编写调试阶段(10学时):程序模块代码编写、调试、测试。 (4) 撰写论文阶段(3学时):总结课程设计任务和设计内容,撰写课程设计论文。 6)课程设计题目具体要求: 在游戏中,孩子们用手表示石头剪刀中的一个,由拳头表示石头,伸出两根手指表示剪刀,伸手表示,孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择,如果所作选择是一样的,则表示平局,否则就按如下规则决定胜负。 (1)石头砸坏剪刀。 (2)剪刀剪碎 (3)覆盖石头 编程实现计算机与人进行游戏。并输出游戏结果。如果屏幕输出笑脸,则表示人胜利;如果屏幕输出哭脸,则表示人失败;输出无奈,则表示平局。并且统计结果。 包含着关于石头剪刀布的设计方案以及改进等等问题

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