教学内容
单
价
、
数
量
和
总
价
之
间
的
关
系
教学课时
1
教学课型
新授
主备教师
孙卫多
教学
目标
1
、结合具体情境,分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。
2
、通过探究,构建数学模型:单价×数量
=
总价
3
、培养同学们自主探究的能力
重难点
理解三个量的概念,掌握单价×数量=总价这组数量关系。
教学准备
教学步骤
师生活动
二次备课
一、导入明标
在前面的学习中,我们经常会见到一些数量关系,下面我们就来总
结一种常见的数量关系
二、自学质疑
自学
P52
例
4
及做一做,
用红笔勾画出疑惑点;
独立思考完成
自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解
惑。
1
、
每件商品的价钱,
叫做
(
)
;
买了多少,
叫做
(
)
;
一共用的钱数,叫做(
)
。
2
、分析下面问题中的数量是什么?
⑴
.
一支钢笔
4
元,老师买了
5
支发给同学,一共花了多少钱?
问题中的
4
元是(
)
,
5
支是(
)
,要求的一共花的钱数
是(
)
⑵
.
妈妈买了
5
千克苹果,每千克苹果
8
元,需要付多少钱?
问题中的
5
千克是
(
)
,
8
元是
(
)
,
需要付的钱数是
(
)
⑶
.
一箱可乐
50
元,
200
元可以买几箱?
问题中的
50
元是(
)
,
200
元是(
)
,可以买的箱数是
(
)
⑷
.
小明买
10
个笔记本共用了
25
元,一个笔记本多少钱?
问题中的
10
个是(
)
,
25
元是(
)
,一个笔记本的钱数
是(
)
3
、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价
三、展示点拨:
(一)解答例
4
的两个问题
1
、先读题,这两个问题有什么共同点?
2
、
每件商品的价钱,
叫做
(
)
;
买了多少,
叫做
(
)
;