计算机课压缩后对学生的影响,谈计算机基础课教学几点想法

摘要:计算机基础课程是高等职业院校非计算机专业的第一门计算机基础课。该课程对大学生计算机基础知识的培养和应用能力的提高有重要影响。本文根据多年的授课经验,关于此课程教学谈几点想法,仅供参考!

关键词:计算机基础;教学方法

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599(2010) 03-0124-02

Views on Computer-Based Course Teaching

Lin Wen

(Sanxia Technical College,Yichang443000,China)

Abstract:Computer-Based Course is the first class of Computer-Based courses for non-computer major in the colleges.The course play a very important role on the students basic knowledge of computer training and application capabilities.As years of teaching experience,talking some ideas of teaching methods.As reference only!

Keywords:Computer-based;Teaching methods

职业院校对计算机教育重在实际操作,因而高职院校培养学生动人能力比较强,学生才能更好地适应社会及人才市场的需求。要想达到这个要求,就是提高教师对计算机教学方法。也是教师和高职院校正在探讨的问题。

一、合理设置课程体系

计算机基础课程体系设置主要考虑几个方面:

(一)面对计算机技术迅猛发展的特点,计算机基础系列课程可以分为两类:一类是在一定时期内相对稳定不变的课程;另一类是动态的、比较实用而且变化相对快一些的课程。

(二)大学计算机基础教学不应片面强调熟练操作,而是要重视理论基础、上机操作和实际应用三个方面。

(三)在课程设置上要有多样性和灵活性,并适当增加选修课的比重,以满足不同层次学生的需求。

要着重处理好教学内容不断更新与教学过程相对稳定的关系,不断更新、精选教学内容,兼并、压缩或者取消陈旧的内容,突出教学的先进性和实用性。

二、改进教学方法

(一)课堂教学五步曲

传统的教学三部曲是“提出概念――解释概念――举例说明”,这对于课时少、内容多、知识新的课程是不适应的。根据自己的教学实践,我逐步建立起自己的一种教学方法,即:提出问题――引出概念――展开知识点――归纳分析。通常首先提出的是学生关注的问题,引出的是基本的概念,展开的是重要的知识点,解决的是提出的问题,归纳是为了举一反三,推广应用。例如,关于码制的知识点,问题是“你的姓名如何在计算机中存储?又如何在屏幕上显示出来?在打印机上打印出来?引出的概念是“二进制编码”,展开的知识点是“汉字的输入码、字型码、机内码、国标码”,解决的问题是“汉字信息数字化”,归纳出“计算机对信息的存储和处理都需要数字化”。这种五步曲的方法最主要的是问题在先,理论在后,这样针对性强,易于与学生互动。

(二)用案例驱动教学

精心准备一个案例常常会收到事半功倍的效果。如字处理Word,就应该“一条主线”即建立一个word文档,逐步进入文字的格式化和段落的格式化,更进一步是插入“配件(图片、图表等)”,直到最终的打印排版。在电子表格Excel授课过程中。采用一个学生易懂的案例“学生成绩表”引出Excel的许多概念及功能。把Excel强大的“电子表格”与Word中的“表格”进行比较,强调“单元格”的各种设置和操作,并特别强调单元格中“数据类型”及“数据类型决定数据存储和数据运算”的概念。通过“结论”列的填写“=IF(F2>760,“一等奖学金”,IF(F2>500,“二等奖学金”,“无奖学金下次努力!”))”。让学生了解函数及程序设计语言中的条件分支结构及嵌套概念。通过“名次”列的填写,引出“排序”概念,并指出“排序”是“数据库管理系统”的基本功能,引出了Excel强大的“数据处理”功能。

(三)让学生参与教学

课堂首先提出问题,这是许多教师现在都注意到的方法,但是提出的问题由谁回答,这是问题是否有效的关键。为什么要提出问题?这不仅仅是为某种形式,而是为了启发学生的思维。我的体会是,把关键的问题让学生回答。例如,在应用软件教学中,如何用一个课时把Powerpoint的教学内容完成,在讲课前我先采用一个案例是“在一个公开招聘会上的求职报告”,要求报告内容包括:学习经历和成绩、个人成果展示、个人特长爱好、求职意向,并且,说明个人成果中有一个游戏小制作。问题是:用什么软件平台作报告?如何作报告?此时学生已经学完了文字处理和电子报表,学生在自己掌握的知识范围内寻找途径,结论是“都有严重缺陷”,所以自然引出Powerpoint的功能,并且不言而喻地说明了它与前两者的区别。随后请一名会使用Powerpoint的同学上讲台直接操作,老师只作点评和补充,说明其中的主要知识点,这节课便在快乐高效的气氛中完成了教学。

三、改进教学手段

(一)采用网络多媒体教学系统进行直观教学

由网络多媒体系统构建而成的数字化教学环境具有许多优势,如多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣,发挥认知主体的主观能动性;多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持;多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理等。基于以上诸多优点,我校建立了多个网络多媒体教室,基本实现了网络多媒体教学系统在全校范围内的普及,真正实现了“用计算机教计算机”,使教学更具直观性和互动性,提高了教学效果。

(二)教学资源建设与构建基于校园网的自主学台

教学资源建设包括两方面的工作:一是开发交互式网络教育资源,重点建设主要学科专门学习网站,建设网络教学各类课程视频文件库和素材库,根据课程特点设计系列教学软件;二是建立满足学生和教师互动需要,适应学生自主、交互、协同式学习,具有教学功能的网络教学资源管理平台。

教学资源库和VOD点播系统的建设,使教师和学生可通过网络观看、欣赏校园新闻、国内外影片和教学片,尤其为外语教学提供更多的听说资料。教学资源库和VOD点播系统突破了传统的时间和空间的限制,能更好地为教学科研服务,为我校的信息化建设服务。

四、总结经验

(一)讲课的时候要放慢速度,因为讲课的目的不是为了完成任务,而是为了让他们能听得懂。把上课讲的重点难点指出来,让他们做好笔记。还有上课的时候为了不让小部分同学睡觉或不听课之类的情况出现,所以任课教师不能一味的讲书本上的知识,还有穿插课本以外的让他们感兴趣的知识。下课的时候要与学生聊天,问他们对这堂课有什么意见。不足之处在来更改。能达到这种要求的老师才是真正为学生着想的老师。反之在想那些上完课挥手就走的老师那真是对学生太不负责了。

(二)上机的时候,老师要把每次上机的任务上传到FTP服务器上,让学生自己下载到硬盘上在来做,任务完成后在让同学们以自己的姓名建一个文件夹上传到服务器到,任课老师在对每个同学的作业进行打分,记录平时成绩。或将上机任务通过QQ上传到QQ的共享上去,在让同学们从共享上下载下来,做好了之后在上传到QQ共享中,教师在对每次作业进行批改,记录每个同学的平时成绩。再者就是通过文件共享或默认共享的设置,让学生们用网络邻居搜索计算机来下载作业做。这样同学生不仅加深对网络方面知识学习,同时动手能力也有所增强。

(三)开展第二课堂,课后还要建立兴趣小组

1.如对网页方面感兴趣的同学,可以成立一组,来接学校的网页方面的项目进行开发,任课老师进行指导。当然项目由小做到大,越大越好。

2.Word排版感兴趣的同学,可以由老师组织成一个团队,进行课后(如晚自习,周六,周日)辅导,开展第二课堂。测量所学的结果可以搞个技能比赛:如电子报刊设计大赛、汉字输入、office排版制作大赛(word,excel)。

参考文献:

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[4]王丽娜,吕峰.新世纪大学生的计算机基础教育[J].现代企业教育,2007,5