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教育信息化从起步、应用阶段向融合、创新阶段演进,当前数字平台建设逐渐成为高校信息化发展的热议话题,即日起本公众号推出由华为技术有限公司独家冠名的【华为】青梅煮酒论数字平台栏目,我们将邀请相关专家共同就如下五个话题进行深入探讨:
数字平台、中台都是什么台?
从高校信息化演进历程看数字平台建设意义
如何制定适合高校自身发展的数字平台策略
高校数字平台策略实施的步骤以及成功实践
构建产业参与多方合作的数字平台建设路径
煮酒话题(一):数字平台、中台都是什么台?(下)
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煮酒小虎
数字平台、中台都是什么台?
煮酒嘉宾:涂庆华
南京理工大学环境与生物工程学院党委书记
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中台本质上是适应复杂体系而进行的分层服务。
业务中台是按业务的共性需求封装提供服务;数据中台是将全量数据加以治理后以API方式提供数据服务。
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需要强调的是数据中台不是大数据平台,不是一个数据平台、也不是一个系统,是一种中间层;是为了弥补数据开发和应用开发之间、由于开发速度不匹配,出现的响应力跟不上的问题,为了让前台开发团队的开发速度不受后台数据开发影响。
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数据中台以业务场景为颗粒度和思维模式建模,并将其封装成数据API服务,前台业务系统直接调取数据API服务产生业务价值。
有了中台就可以更快捷的打造微服务,实现数据和应用的解耦。并且中台可以将数据进行计算,得出结果后供程序使用,减少了实时计算的压力。
中台主要解决效率问题(数据源常变)、协作问题(共享其它组已经开发的数据)、能力问题(专业独立的数据处理和维护)。
中台建设,管理先行。首先,要建立中台相配套的管理机制,其次是建立相应的技术架构,从数据中台和业务中台(共性能力平台)做起。
南京理工大学打造的共性能力平台,是迈入信息化2.0时代的新探索。
面对1.0时代的数据孤岛问题、数据的实时性问题、面向师生服务能力不足问题,迫切需要从学校顶层重新构建2.0时代的大平台,实现PAAS层的支撑服务。
传统的一个独立的系统建设需要网络、服务器支撑,需要操作系统、数据库部署,需要认证、消息推送等基础应用,真正面向用户只是很少的一部分。
为更好地推进智慧校园一体化建设,南理工打破传统业务壁垒、提炼共性能力,建设了智慧理工信息服务门户平台、移动服务平台、统一身份认证平台、统一交流平台、统一通讯平台、统一预约平台、统一资源平台、综合自助服务平台、申请审批中心、正版化软件中心、综合网站群等共性能力平台。
在平台上面向业务部门管理端构建小MIS系统,面向师生服务提供微服务,较好地解决了部门能力不足和toB与toC的平衡问题。全面提升基础设施运维、全局数据服务、快速迭代开发、平台支撑和网络安全防护等五大能力。
通过共性能力平台建设,未来南京理工大学将以服务师生为根本,以促进学校发展为目标,以智能感知为基础,实现信息技术与教学、科研、管理、服务的深度融合,强化实体校园虚拟空间一体,为学校人才培养、科学研究提供智能化环境;为管理服务提供科学的信息化手段;为平安校园、生态校园提供智慧化保障。
煮酒嘉宾:陈伟
东北财经大学网络信息管理中心副主任
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中台不是一个新名词,顾名思义,中台是一种层次模型的结构,它位于前台、后台之间,不管是在组织架构中还是技术框架体系中,中台都能随时、充分地支持前台灵活调度应用后台资源,组合交付,满足用户多样化的需求。
中台产生于互联网公司,目前这个话题非常火热,也深深的影响到了教育信息化领域。
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中台我们该如何分类呢?
在互联网领域,中台包括业务中台、技术中台、数据中台等。
在高校领域,中台建设内容经常提出的包括业务中台、技术中台、数据中台、用户中台、身份中台、AI中台等等,以上种种提法,都衍生于互联网领域的业务中台、技术中台、数据中台,其他的一般都是以上三种中台的衍生与变化,不同提法表现的是工作思路的不同,侧重点的不同,各有利弊。
系列文章下期预告:
从高校信息化演进历程看数字平台建设意义
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