生命科学计算机物理交叉学科,生命科学史视野下生物与物理学科交叉的教学研究...

摘要：

基于理科课程改革的趋势和当今生物科学发展的需要,高中生物学教学过程中必须重视生物学与其他学科的交叉渗透.充分考虑我国国情及人才培养的需要,在当前阶段,可通过采用学科交叉的教学方式,达成培养学生综合思维能力等目标.同时生命科学史是发掘学科交叉内容的知识宝库.通过关注在生命科学史视野中的学科发展脉络,可深入了解物理学和生物学二者的内在关联,探索两门学科之间的发展关系,进而为研究高中生物与物理学科的交叉教学奠定基础.本研究的研究方法主要包括文献研究法,归纳法和案例分析法,并基于建构主义心理学和认知同化理论,通过整理,归纳与分析生命科学史和人教版高中生物教材,对生物学与物理学的交叉渗透进行深入研究,并结合国外优秀生物教材中"学科交叉"等栏目的编排特点,对我国教材中栏目的设置提出改进建议,同时进行课程资源开发的探讨.本论文共六章,主要内容如下:第一章,阐述了研究背景,研究意义,研究方法,并就国内外学科交叉的研究现状进行梳理分析.第二章,首先对学科,学科交叉等概念作出界定,其次简要阐述本研究的理论基础.第三章,物理学与生物学发展关系分析.梳理生命科学史中生物学——物理学的交叉点,并对交叉点归类,在此基础上对不同历史时期和不同类型的学科交叉点进行分析.第四章,人教版高中生物与物理学科交叉点梳理分析.选取人教版高中必修,选修教材,梳理其中生物——物理学的交叉点.同时结合本研究第三章对交叉点的分类,对不同类型的交叉点进行分析与举例说明.第五章,高中生物与物理学科交叉点的教学案例分析.本章基于第四章归纳的交叉点,从中选取较为典型的交叉点进行教学设计并作出案例分析.并就开展学科交叉教学提出相关建议.第六章,基于生物学-物理学交叉的教材改进策略.通过分析我国人教版高中生物教材和国外优秀教材,为我国教材栏目的设置提供改进建议.通过研究,可以看出,无论是生命科学史中,还是人教版高中生物教材中,生物学和物理学之间均存在较多的交叉点,二者联系紧密,物理学在技术设备,知识理论,研究思想,物理学家等方面均对生物学产生不可忽视的影响.同时在生物学科的教学中渗透物理学知识的讲解有利于培养综合型人才.所以为了有效实施学科交叉教学,本研究提出增加"学科交叉"栏目的数量,拓展"知识链接"栏目的链接范围,为"网站登录"栏目增添关键词和主题说明,新增"学科交叉专题"栏目等教材栏目的设置建议,同时开发相关课程资源,例如开展学科交叉实践性活动或开发作业课程资源等.

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