树叶贴画机器人_儿童创意手工的意义是什么？

三是培养孩子的创造力、观察力、想象力(构造事物能力)。在孩子制作手工的很多时候，都是老师家长先提供一些事物的图片或者造型，然后引导孩子发散性思维去思考，再调动孩子的制作热情，让孩子尽情地发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样制作手工不仅仅锻炼了孩子的动手能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。

那么不同年龄的孩子具有什么特点，我们应该如何引导呢？

2-3岁：2、3岁的孩子已经有一定的审美意识了。这时候父母可以引导孩子进行简单的摆放物品的手工训练。可以给他看看摆放整齐的物品，然后乱了之后再和他们一起摆放整齐。

3-4岁：孩子在这个年龄段处于好奇和好动的状态，对手工工具材料开始发生兴趣，大部分是以模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成。这个时候我们可以以游戏的口吻，同孩子边玩边做。

4-5岁：这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来。如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出现图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等；用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等。我们要为孩子准备充分的手工材料，允许孩子按自己的想象去制作，不要干涉。

5-6岁：这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。孩子剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当做心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。一般来说，这个阶段的孩子手工活动都要独立完成，实在解决不了的难题，我们要给予指导。

不过更有意义和的是和孩子一起收集手工原料。比如帮助孩子收集各种废弃盒子，根据不同的盒子来制作各种各样的汽车、楼房等作品；还可搜集一些坏掉的电器、金属、螺丝等制作机器人，出去游玩了,也可以捡一些树叶树枝创作树叶贴画等。总之有条件我们可以多收集物品为孩子创造良好的条件。

在大自然中促进孩子的手工能力孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力最理想的“玩具”。

家长要创造条件，鼓励孩子玩这些游戏，不要因为“脏”或危险而阻止孩子。

此外，家长要尽可能多地带领孩子搞一些种植活动，或者开辟自然角。如在饮枓瓶中种一些农作物(如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜等)，让孩子照料、观察、记录。春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝；夏天教孩子玩打水仗的游戏；秋天一起到户外捡落叶，进行树叶粘贴、拓印等；冬天让孩子观察树木、花草的变化，徒步郊游等。要充分利用自然培养幼儿的动手能力。