如何为prel语言加载模块_如何为语言障碍儿童制定有效的语言训练？

语言沟通疗育主要指改善、修正、预防不被期望或不被接受的沟通行为、现象或是后果等所特别设计的有计划的行动或教学。接受提升沟通、语言能力的教学或训练之后，沟通能力或语言能力讲课快速地改善。语言、沟通疗育的主要目标包括：(1)学习新的语言或沟通技能与知识；(2)使用与维持已习得的语言或沟通知识与技能。更深远的语言或沟通疗育目标则可包括以下几点：

1、去除沟通障碍的致因

某些语言或沟通障碍的问题可能是生理上的问题导造成的，例如：腭裂造成构音发展的问题，经过适当的修补手术之后，可能就会去除造成沟通障碍的直接致因。又例如：听力损伤的儿童，佩戴适当的助听设备，可能预防或是减少后续语言发展的问题。

2、教导代偿性的策略

某些语言障碍或沟通障碍的问题是可能来自无法适当的使用传统的语言符号(即口语)表达自己与人沟通，因此如果提供代偿性的策略则可让其适当地与人沟通。例如：听觉口语失辨症者无法适当地处理听觉口语信息，可以藉由学习手语或是书面语言的读写找到代偿性的沟通策略。又例如：口语理解没问题但有极大的口语表达困难的重度脑疾病患者设计平板沟通辅具，则可帮助其找到代偿性的沟通方式。

3、教导特定的说话、语言或语用行为，以便修正或缓和沟通的障碍

有些儿童可能出现语音、语义、语法或语用的缺陷，因此针对其困难所在教导特定的语言行为。例如：一个词语寻取困难的儿童所需要的语言教学，可能是帮助其发展有组织的词汇库。又例如：一个词语广度不足的听障儿童需要的语言教学，可能是增强语言理解与使用的数量。 综上所述，语言沟通的疗育不能一刀切，是需要根据具体的成因做有针对性的弹性教学。

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